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第三章 家庭教育的内容 北京教育研究院 冉乃彦 家庭教育的内容主要是德、智、体、美的教育。这些教育必须符合孩子的身心发展规律，必须和自我教育结合起来，必须和学校教育，社会教育相配合才会有实效。家庭中的德智体美教育在实行中往往是综合在一起进行的，下面只是为了方便才分节叙述。 第一节 家庭中的德育 德育包括政治教育、思想教育、道德教育和法制教育，其中道德教育是核心。德育具体的内容：一是从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。二是从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。三是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为，打好“八荣八耻”荣辱观的基础。四是从提高基本素质做起，促进他们的全面发展。 当前家庭德育存在的误区，主要表现在观念上的“重智轻德”，行为上的忽视、放松和方法上的违背科学规律。 一、学龄前儿童的德育特点及教育重点 学龄前是个性形成的关键时期，对人一生有重要的影响。游戏是学龄前儿童的主要活动，通过游戏学会正确对待自己和他人。人有道德潜能，道德敏感性是儿童最早表现出来的对他人的一种理解与同情。家长应该及时发现学龄前儿童的潜能，并善于引导他们通过依从、模仿、体验、认同等环节学习道德。 教育重点是： （一）家庭要为每个学龄前儿童提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。 （二）培养他们的交往能力。从小乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；在共同生活和活动中，以多种方式引导学龄前儿童认识、体验并理解和遵守日常生活中基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。 （三）教育他们爱父母、长辈、老师和同伴，爱集体、爱邻里、爱家乡。充分利用社会资源，引导学龄前儿童实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发他们爱家乡、爱祖国的情感。 (四)初步培养独立生活能力，能努力做好力所能及的事。不怕困难，有初步的责任感。 (五)教育他们爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。 二、小学生的德育特点及教育重点 小学生开始系统接受正规的学校教育，这个变化对小学生产生了重大的影响。小学阶段的六年是身心发展变化很大的时期。由于道德本质上是自愿选择的行为，而小学生的自我意识逐步达到较高的水平，因此小学阶段正是逐渐产生道德的重要时期。 教育重点： (一)保护自尊心，培养自我教育意识和能力。自尊是人的动力，而只有尊重才能培养小学生的自尊心。培养自我教育能力是帮助小学生从他律走向自律的重要措施。 (二)逐条打好“八荣八耻”荣辱观的基础，培养良好的品德习惯。 (三)“做中学道德”，积累丰富的道德体验，为转化道德观念做准备。 三、初中生的德育特点及教育重点 初中阶段是个体从儿童期向青年期过渡的时期，是半成熟半幼稚的时期，是独立性和依存性并存交错的时期。初中阶段是人生最佳塑造期，但如果教育不当也会成为危险期。应该说家庭教育最困难的时期是孩子的初中阶段。 初中阶段涉及品德发展的特点是： （一）自我意识出现质的飞跃。初中生已经开始发现了自己的内心世界。初中生的评价标准，开始以自律为基础重新建立起来，但是尚不成熟，表现为片面性、表面性和疾风暴雨式的感情。在自我意识发展的全程来看，初中阶段是一个关键时期、转折时期。 （二）性萌动开始。初中生从性萌动开始逐渐先后进入性成熟期。性生理成熟是健康人的正常现象。随着性成熟开始．第二性征自然出现，这些新奇现象的出现，必然引起少年心理上的微妙变化，同时开始对异性有一种异样的感觉。这些好奇心其实都是正常的，合理的，成人应该机智地给予关注。 （三）渴望友谊。初中生十分渴望和同年龄人交往，这种交住是在进入社会之前的一种演习。他们特别重视自己在集体中的地位。所以建立一个优良的集体，对于初中生年更有其特殊重要的意义。 （四）开始探索人生价值。初中生的思维发展到一定高度，就可以理解时间的无限性和个体生命的有限性，这是思考人生价值必不可少的前提。一般来说，儿童时代形成的基本品质和接受什么样的价值观有紧密的关系。因此在初中阶段，更需要成人帮助他们正确地分析原有的认识，以建立新的正确的人生定向。 教育重点是： （一）家庭与学校配合培养孩子自我教育意识和能力。 （二）关注品德习惯向道德观念的转化。在这之前，初中生的说出来的往往是重复成人的看法。选择开始重新审视自己原来的道德观念。从此他将用自己的看法自觉地指导一切行动了。因此这是深入打好“八荣八耻”荣辱观基础，抗挫折、抗诱惑，培养良好道德的关键期。 （三）引导初中生处理好友谊和爱情。强调“友谊是爱情最好的学校”，“让道德成熟走在性成熟之前“的观点。适时进行性生理、性心理、性道德教育。 （四）教育孩子早立志，立大志。初中阶段是人生观、价值观的奠基时期，这是德育的根本。 四、高中生的的德育特点及教育重点 高中生进入身心都接