第三章对家庭负责..docVIP

第三章 对家庭负责 家是每个人幸福的港湾。了解自己的家，爱护自己的家，尊重和关爱家人是我们每个人应尽的责任。不论年龄的大小，每个家庭成员在家庭中都承担着不同的责任，每一个人在享受来自家庭的温暖时，也要为家庭生活的幸福美满贡献自己的力量。 每一个学生都应该具备家庭责任感，自觉地对家庭负责。然而现在的学生大多是独生子女，他们从小被父母呵护着，不知父母的艰辛，不知父母的希望和期待，有的学生在家中几乎不做任何家务事。许多学生由此成为情感冷漠的一代，他们经常埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己。针对独生子女自私任性、自我中心的个性特征，教师有必要开展为家庭负责的教育，并赋予其丰富的内涵。培养学生关心家庭中发生的事，主动为家庭分忧，体谅父母的意识，这对培养学生的责任心有着重要的意义。 在本单元的主题活动中，我们紧紧围绕“孝亲”的主题教育，以弘扬民族精神为活动契机，根据学生的不同年龄，不同心理特征和发展要求，整合可利用的德育资源，采用“熏陶—探究—体验“的教育方法，开展丰富多彩的活动，培养学生在家庭主动承担责任的良好习惯。 针对不同年龄段的学生，我们制定了不同的目标：低年级，从学生的生活实际出发，唤醒孩子们的孝亲意识，感受亲情的温暖，让孩子们感受到，因为有了相互的爱，家庭才充满了温馨和快乐；中年级，让学生学会关心和了解父母，与父母和谐相处，以恰当的方式孝敬父母；高年级，让学生在日常生活中怀着一颗感恩的心，做力所能及的事，以实际行动为家庭尽一份力，做对家庭负责的好少年。 我们还有孝亲敬老的教育纳入“责任教育”的全过程，以此提高教育活动的实效性，切实培养学生对家庭、对父母的责任感。 活动设计1：父母的疼爱 【活动背景】 为了积极实施“爱”的教育，为了把我们的学生培养成富有责任心的一代，激发孩子爱的情感，让学生真正了解爱的内涵，了解父母的辛苦，我们开展了“父母的疼爱”主题活动，促使学生从小养成良好的心理素质和行为规范，在学生和父母之间架起一座“理解和爱”的桥梁。 【活动目标】 知识目标：懂得父母的爱是世上最无私、最伟大的爱。 情感目标：体会家庭亲情，感受父母的疼爱，对父母的养育之恩抱有感激之情。 能力目标：学会关心和发解父母 ，以恰当的方式孝敬父母。 【适合年级】 3—4年级 【活动参与者】 老师、班级全体学生和部分孩子的家长 【活动时间】 1课时 【活动准备】 教师准备 布置学生聆听父母讲述自己成长路上的故事。 制作相关课件。 准备班会活动资料，搜集相关的文章、小品、歌曲，准备串联联词。 邀请部分学生家长参加班会。 学生准备：制做“孝心卡”，分组排练节目，如诗朗诵、歌曲、讲故事等。 【活动过程】 导入活动 （小提示：采用课前谈话的方式导入本次活动，如可以采用以下对话的方式。） 这个小朋友你的衣服真漂亮，谁帮你买的？哦，你的妈妈真爱你，所以把你打扮得漂漂亮亮的。 你的发卡是谁买的？很好看。带上这漂亮的发卡，你变得更美丽了，真羡慕你有这样的妈妈。 你长得白白胖胖的。你能说说为什么长得这么健壮吗？哦，爸爸妈妈每天都为你准备了丰盛的晚餐，看来爸爸妈妈把你照顾得很好。 欣赏歌曲，激发感情 师：曾有一个小朋友觉悟地唱过一首歌，让许许多多的人为之动容，让我们静静地聆听，愿意唱的同学也可以跟着音乐一起哼唱。 （播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生跟着哼唱） 提问：我们平时经常听到这首歌曲，当熟悉的旋律在今天的课堂上再次响起时，我相信每个小朋友的心中都有自己的不同感受，谁来说一说？ （学生发表自己感受） 师：对呀！世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子可怜得像根草。父母的疼爱是最温暖的摇篮，父母的怀抱是最温馨的港湾，他们为我们遮风挡雨，我们也不能没有父母的疼爱，今天我们就来学习：父母的疼爱。 亲情故事会，感受疼爱 讲故事，话感受 师：提到爸爸妈妈，我们再熟悉不过了。从小到大，爸爸妈妈为我们做过的事像天上的星星一样数不清。你们感受到父母的疼爱了吗？五年级的一们同学已经感受到了妈妈对她的疼爱，让我们有请大姐姐为我们讲述《妈妈的爱》。 （高年级同学讲故事） 提问：听了这个故事，你感受到了她的妈妈对她的爱了吗？ （学生发表自己的感受） 师：咱们班像这样的爸爸妈妈肯定还有很多很多，是不是？那现在就让我们也来讲讲发生在自己身上的爱的故事。下面我们举行一个亲情故事会，请同学们各自选取一个小故事在小组内交流，比一比谁讲的故事最真实，最能打动人。开始吧！ （小组内进行交流） 分享亲情，分享幸福 （小提示，活动前我倾听了几位同学讲的故事，真的让人感动，请看，这儿有棵亲情树，上面挂着许多亲情果，想得到它吗？那就快快到台前来，把父母疼爱自己的故事讲给大家听听，让我们每个人都能分享到你的幸福，分享到你成长的快乐。 （设计意图：此环节重在请孩子分享自己