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8.教学 8.教学 (1)教学的意义与任务 (2)教学过程的本质、教学过程的规律 (3)常用的教学原则及其运用 (4)常用的教学方法及其运用 (5)教学工作的基本环节及实施要求 (6)教学组织形式 (7)说课的基本程序与要求 (8)新课程背景下的教学观 8.1教学的意义 教学是社会经验得以再生产的一种主要手段 教学为个人全面发展提供科学的基础和实践 教学是教育的主体部分，是课程实施的主要途径 8.1教学的任务 引导学生掌握系统的科学文化基础知识和基本技能授巧 发展学生智力、培养能力，教会学生学习 发展学生的体刀，提高学生的健康水平 培养学生崇高的审美情趣，形成科学世界观和良好的个性心理品质 8.2教学过程的本质 教学过程 指学生获得、保持和应用知识、技能与道德规范的过程。 学习过程 指教师把知识技能以有效的方法传授给学生.并引导学生建构自己的知识的过程。 评价反思过程 这既可在学习过程和教学过程之后作为一个独立的部分.又可贯穿在学习过程和教学过程之中。它是对学习和教学效果进行测量、评定和反思，以求进一步改进的过程。 这三种过程交织在一起，相互影响。学习过程受教学过程影响.教学过程要围绕学习过程进行，并且通过学习过程而起作用.评价/反思过程随学习过程和教学过程而变化，反过来又促进学习和教学过程。 8.2教学过程的规律 教学规律是教学现象中客观存在的具有必然性、稳定性、普遍性的联系，教学规律对教学活动具有制约作用，是制定教学原则的重要依据。 直接经验与间接经验相统一的规律 掌握知识与发展能力相统一的规律 教师主导与学生主体相统一的规律 传授知识与思想教育相统一的规律 8.3常用的教学原则 1.直观性原则 2.启发性原则 3.巩固性原则 4.循序渐进原则 5.因材施教原则 6.理论联系实际原则 1.直观性原则的应用 直观性原则，是指在教学中要通过学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。 贯彻直观原则的基本要求是: (1)正确选择直观教具和现代化教学手段。 (2)直观要与讲解相结合。 (3)重视运用语言直观。 2.启发性原则的应用 启发性原则，指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索，生动活泼地学习.自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。 贯彻启发性原则的基本要求是: (1)调动学生的主动性。调动学生的学习主动性是启发的首要问题。 (2)启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。 (3)让学生动手，培养独立解决问题的能力。 (4)发扬教学民主。 3.巩固性原则的应用 巩固性原则，是指教师要引导学生在理解基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。历代许多教育家都很重视知识的巩固问题。孔子要求学而时习之、温故而知新即是这个原则的体现。 贯彻巩固性原则的基本要求是: (1)在理解的基础上巩固。 (2)重视组织各种复习。 (3)通过扩充改组和运用知识来巩固知识。  4.循序渐进原则的应用 循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。 贯彻循序渐进原则的基本要求是: (1)按教材的系统性进行教学。 (2)注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。 (3)由浅入深，由易到难，由简到繁。 5.因材施教原则的应用 因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有区别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。 贯彻因材施教原则的基本要求是: (1)针对学生的特点进行有区别的教学。 (2)采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。 6.理论联系实际原则的应用 理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。 贯彻理论联系实际原则的基本要求是: (1)书本知识的教学要注重联系实际。 (2)重视培养学生运用知识的能力。 (3)正确处理知识教学与技能训练的关系。 (4)补充必要的乡土教材。 8.4常用的教学方法 我国中小学常用的教学方法有: 讲授法 谈话法 讨论法 演示法 练习法 实验法 1.讲授法的应用 讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分讲述、讲解和讲演三种方式。讲述是教师向学生描绘学习的对象、介绍学习材料、叙述事物产生变化的过程。 (1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性，既要突出重点、难点，又要系统、全面。 (2)注意启发。 (3)讲究语言艺