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义务教育课程标准实验教材(七年级上册) 第一章 第一节 字母能表示什么 课件名称：字母能表示什么 学科：数 学 年级：初一年级 姓名：胡 静 单位：南京市第五十中学 2003． 7. 1 教学设计文稿 一、教学目标： 1．经历探索规律并用含字母的表达式表示规律的过程。 2．能用字母表示以前学过的运算律和计算公式。 3．体会用字母表示数的意义。 二、教学内容： 本节课的主要内容是探索字母能表示任何数的过程，以及了解用字母表示数的意义。用字母表示数是代数的一个重要特征，运用代数的方法解决问题，一个十分重要的前提就是把问题中的数量关系用代数式表示出来。因此本节内容不仅是本章的重点，而且在整个初中代数学习中都起很大作用。 ． 三、教学重难点分析： 本节课的教学重点是用字母能表示任何数，包括以前学过的运算律和计算公式，难点是在活动中探索规律并用含字母的表达式表示规律，并了解用字母表示数的意义，这也是新课程的要求不同于传统教学大纲的地方。 四、教学对象及其学习需要的分析： 教学对象为初一年级学生，年龄相对比较小，而且认知水平有限。小学数学俗称“算术”，六年小学的数学学习几乎都是关于具体数据的计算，刚入中学就遇到用字母表示数的有关知识，对于他们来说接受起来有一定困难。针对这一情况，教师必须采取必要的措施来缓解这一认知上的矛盾，并满足他们学习上的需要。因此，在教学设计时，既要考虑到教学内容的安排，还要考虑学生的年龄特点，选择适合他们的教学方法，以致达到最佳的教学效果。 五、教学媒体的选择和应用设计： 为了更好地化解重点、突破难点，体现新教材的特色，达到最佳的教学效果，教学时我运用Flash动画、 Powerpoint幻灯片等信息技术制作多媒体课件，又采用实物(即多根火柴棒模型)操作等方式来辅助教学。在应用过程中，我以多媒体课件为主线，其间穿插听音乐、儿歌欣赏、实物操作、小组讨论、代表发言等活动来设计整个教学过程。实践说明，这样设计取得了意想不到的效果，许多学生对这堂课念念不忘。 六、教学过程： (一) 请您欣赏 小川在唱一首永远也唱不完的儿歌： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿，l声扑通跳下水； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿，2声扑通跳下水； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿，3声扑通跳下水； … … … … 教师提示：这首儿歌反映了青蛙的只数和青蛙的嘴的数目、眼睛、腿的数目之间的数量关系，即青蛙眼睛的数目等于青蛙数目的2倍，腿的数目等于青蛙数目的4倍。 教师提问：你能想办法用一句话唱完这首儿歌吗? 学生回答：n只青蛙刀张嘴，2n只眼睛4n条腿，n声扑通跳下水。 学生活动：独立思考，回答问题，并齐声朗诵。 最后得出结论：字母能表示任何数。(教师板书) 设计说明：考虑到初一学生的年龄特征，教学时，我事先找了一位朗诵儿歌较好的学生配合，随着多媒体课件画面的变化，有感情地朗诵这首儿歌。富于特色的内容，优美而色彩绚丽的画面和独特的教学方法提高了学生的学习兴趣，问题的提出激发了学生的学习热情，为这节课开了个好头。 (二)新课讲解 1．看图思考： 搭1个正方形需要4根火柴棒， （1）按上图方式，搭2个这样的正方形需要__________根火柴棒；搭3个的正方形需要__________根火柴棒。 （2）搭10个这样的正方形需要多少根火柴棒？ （3）搭100个正方形需要多少根火柴棒？你是怎样得到的？ （4）如果用x表示正方形的个数，那么搭x个这样的正方形，需要多少根火柴棒？ 教师活动：1. 提示学生：若能找出正方形的个数与火柴棒的根数之间的关系，此问题就迎刃而解了。 　　　　　2．引导学生多角度思考，交流各自方法（四人互相交流）。 3．教师对常见的四种方法进行分析，用电脑演示其思考过程，并暗示还有其他方法。 学生活动：通过自己“搭火柴棒”的实物操作，探索规律并用含字母的表达式表示规律，先独立思考，再四人小组讨论，然后互相交流，选代表发言，不仅要能列出表达式，还要能用自己的语言表达规律。 2．探索规律： 方法一：3x+1 方法二：4+3(x-1) 方法三：x+x+(x+1) 方法四：4x-(x-1) 3．做一做： (1) 根据你的计算方法，搭200个这样的正方形需要_________根火柴棒。 (2) 你有几种计算方法，所得的结果一样吗？ (3) 搭2002个这样的正方形需要多少根火柴棒？ 你会计算吗？ 教