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高二级 语文导学案 第20 周 第 5课时 课题：《兴趣与恒心是科学发现的动力》 编写人：丁晓军 编写时间：2012-6-12 使用时间：2012-6-21 学案编号：72 审核人： 班 组 姓名 组评： 师评： 学习目标：1.通过本文了解“小说化的传记”的写作特点，体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸显人物精神气质的方法。 2.通过阅读本文了解达尔文写作《物种起源》的不平凡过程。 3.从科学家身上领悟出治学与为人的可贵做法。 学习重点：1.体会作者抓住语言、动作、心理、细节进行描写，以凸显人物精神气质的方法。 2.教育培养学生树立学习的兴趣与恒心。 学习难点：学习并体会小说化的传记的写作特点 学法指导：自主学习法 合作探究法 自主学习 课内阅读 阅读课文“查理一直害怕发生的事情果然发生了……”到“……再加上1844年的论文，真是珠联璧合”的内容，然后回答下面的问题。 1、达尔文在收到了华莱斯的信后，为什么会感觉到“被残酷的命运出卖了”？ 答：__________________________________ ____________________________ ________________________________________________ __________________ 2、达尔文所说的“我可不能说服我自己……”中被打断而没有说出的话可能是什么？ 答：__________________________________ ____________________________ ________________________________________________ __________________ 3、“这封给阿萨·格雷的信，再加上1844年的论文,真是珠联璧合。” 怎样理解赖尔说的这句话? 答：__________________________________ ____________________________ ________________________________________________ __________________ 4、从选文来看，有哪些证据可以表明在“物种起源”理论研究方面达尔文比华莱斯更该拥有优先权？ 答：__________________________________ ____________________________ ________________________________________________ __________________ 1.【解析】本题考查学生对文章重要内容的理解和分析能力。解答此题一定要联系上下文。上文记叙了“华莱斯来信”的事，是达尔文情绪变化的诱因。然后是对达尔文情绪变化的具体描写。选文后面则是对严重后果的想象。因此解答此题时，抓住诱因和可怕的后果即可。 答案：达尔文对自己有可能丧失在这个领域的优先权而感到痛心，对自己呕心沥血的研究有可能得不到承认而感到痛苦，这个结果让他感到命运的残酷。 2【解析】本题考查学生对文章内容的合理推断和分析能力。这句话出现在选文后半部分，是在朋友赖尔说服其提交自己的研究成果时嘟哝的一句话。结合达尔文正直诚实的品质和谈话的中心，我们可以知道，达尔文感觉到提前发表自己的理论是不道德的，所以很难说服自己。 答案：抢在华莱斯前面发表关于物种起源理论的论文，夺取在这个领域的优先权。 3.【解析】本题考查学生对文中重要句子含意的理解和分析能力。理解这句话，关键是理解“珠联璧合”在句子中的具体含义。 答案：这里的“珠联璧合”指的是这封信和论文将为达尔文在此领域的优先权提供足够的证据。 4.【解析】本题考查学生筛选和归纳文中重要信息的能力。 答案：①朋友的证明，如胡克、赖尔等。②达尔文1844年的带有胡克笔迹的手稿。③达尔文给阿萨·格雷的信件。 【问题生成】 二、合作探究 1、在世人心里，达尔文已是人们敬仰的科学家，但传记记述达尔文在处理华莱士的稿件问题上