圆导学案1-10.doc

第一节 圆 【学习目标】 1．理解圆的两种定义，掌握弦、直径、弧、优弧、劣弧、半圆、等圆、等弧等基本概念，能够从图形中识别； 2．理解“直径与弦”、“半圆与弧”、 “等弧与长度相等的弧”等模糊概念； 3．能应用圆的有关概念解决问题. 【重点】 通过生活中圆形物体的感性认识，并自己动手操作画图，理解圆的定义. 【难点】 澄清相关概念，并能用相关概念来解决问题． 【学习过程】 【自主学习】 （一）前提侦测 1．判断下列说法是否正确，为什么？ （1）直径是弦.（ ） （2）弦是直径.（ ） （3）半圆是弧.( ) (4) 弧是半圆.( ) (5) 等弧的长度相等.( ) (6) 长度相等的两条弧是等弧.( ) 2．已知：如图2，为⊙O的半径，分别为的中点， 求证：（1） (2) （二）自主探究 1．理解圆的定义： （1）描述性定义：__________________________________________________。 从圆的定义中归纳：①圆上各点到定点（圆心）的距离都等于____ __； ②到定点的距离等于定长的点都在____ _. （2）集合性定义：_____________________________________________。 （3）圆的表示方法：以点为圆心的圆记作______，读作______. （4）要确定一个圆，需要两个基本条件，一个是______，另一个是_____，其中_____确定圆的位置，______确定圆的大小. 2．圆的相关概念：（1）弦、直径；（2）弧及其表示方法； (3)等圆、等弧。 如图1，弦有线段 ，直径是 ， 最长的弦是 ，优弧有 ； 劣弧有 。 （三）自我尝试 1．⊙O的半径为2㎝，弦AB所对的劣弧为圆周长的，则∠AOB＝ ，AB＝ 2．如图，AB为⊙O的直径，CD是⊙O中不过圆心的任意一条弦， 求证：AB＞CD。 3．矩形ABCD的对角线AC、BD相较于点O。求证：ABCD四个点在以点O为圆心的同一个圆上。 4.已知：如图5，AB是⊙O的直径，CD是⊙O的弦，AB，CD的延长线交于E，若AB=2DE， ∠E=18°，求∠C及∠AOC的度数． （四）归纳总结 1.圆的两种定义：(1) ；(2) . _________，圆的半径决定这个圆的_________． 2．下列说法正确的有（ ） ①半径相等的两个圆是等圆； ②半径相等的两个半圆是等弧； ③过圆心的线段是直径； ④ 分别在两个等圆上的两条弧是等弧. A. 1个 B. 2个 C. 3个 D. 4个 3.如图3，点以及点分别在一条直线上，则圆中有 条弦. 4. ⊙O的半径为3，则⊙O中最长的弦长为 5.如图4，在中，以为圆心，为半径的圆交于点，求的度数. ６．△ABC中，∠C＝９０°。求证：A、B、C三点在同一个圆上。 第二节 垂直于弦的直径（1） 【学习目标】 1．理解圆的轴对称性； 2．掌握垂径定理及其推论，能用垂径定理及其推论进行有关的计算和证明. 【重点】“垂径定理”及其应用。 【重点】垂径定理的题设和结论以及垂径定理的证明；学习中通过动手操作、观察、猜想、归纳、验证得出相关结论，并加以应用. 【学习过程】 【自主学习】 （一）前提侦测 1、如图（1），AB是⊙O的直径，CD⊥AB，垂足为E，如果AB＝10，CD＝8，那么AE的长为( ) A 8 B 2 C 4 D 5 （1） (2) (3) 2、 如图（2），AB为⊙O的弦，⊙O的半径为5,OC⊥AB于点D，交⊙O于点C，且CD＝l，则弦AB的长是 ． 3、如图（3），两个圆都以点O为圆心，小圆的弦CD与大圆的弦AB在同一条直线上。你认为AC与BD的大小有什么关系？为什么？ （二）自主探究 例1. 阅读教材“探究”内容，自己动手操作，发现了什么？由此你能