浙江省2010年高三uiw高考作文备考课件.pptVIP

* * 关于高考作文备考的 几点思考 一、了解高考作文评卷的大致情况，强化考场作文的“被评判意识”。 二、研读高考考试说明中的“写作”部分，提高作文备考的针对性。 三、揣摩近几年高考考场涌现出来的高分作文的特点，提升作文备考的实效性。 一、了解高考作文评卷的大致情况，强化考场作文的“被评判意识”。 1.浙江省高考作文评卷的大致情况 （1）网上阅卷，妍媸分明 书写规范、行文条理，变得更其一目了然。 （2）综合评判，调阅方便，评分更趋科学、合理 （3）基础等级分与发展等级分呈水涨船高的关系 分值大致如下： ①基础等级分和发展等级分合起来，分四档： 及格： 31-41 中等： 42-44 良好： 45-53 优秀： 54-60 ②发展等级分以基础等级得分为参照，一般不允许跳档。 基础等级：29分以下 30-34 35-39 40-44 45-50 发展等级：不给分 1-3 4-6 7-8 9-10 启示考生：立足写好符合基础等级要求的文章，力戒炫奇求怪、投机取巧。 2.备考策略 （1）引导考生明确自由写作、写作练习与考场作文的不同。 ①自由写作存在于文学理论中，现实生活里极少存在。到底为情而造文多，还是为文而造情多？值得探讨。 曹丕《典论·论文》：盖文章，经国之大业，不朽之盛事。 陆机《文赋》： 伊兹事之可乐，固圣贤之所钦 遵四时以叹逝，瞻万物而思纷；悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春 笼天地于形内，挫万物于笔端 钟嵘《诗品》： 嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨。 苏轼《答谢民师书》：大略如行云流水，初无定质，但常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。 事实果真如此吗？ 如：四大檄文的写作 陈琳《讨曹操檄》 骆宾王《讨武曌檄》 朱升（朱元璋发布）《北伐檄》曾国藩《讨粤匪檄》 ②写作练习要有“读者意识”。 ③考场作文要有“被评判意识”。 欧阳修：文章如精金美玉，市有定价，非人所能以口舌定贵贱也。 以接受美学的观点来看，文章的“贵贱”恰恰是由人的口舌“定”的。 欧阳修《尹师鲁墓志铭》遭弃用，作《论〈尹师鲁墓志〉》自辩 韩愈《平淮西碑》遭弃用，宪宗下令磨去韩愈的碑文，让翰林学士段文昌重新撰写。 （2）使用考场作文专用测试稿纸，狠抓规范。 规范包括： 学生写作的规范 教师评判的规范 二、研读高考考试说明中的“写作”部分，提高作文备考的针对性。 1.2010年考试说明中的“写作”部分在表述上略兴“微波细澜”。 （1）2009年“写作”部分内容 浙江省教育考试院编的《浙江省普通高考考试说明》在2009年是这样确定“写作”部分的内容的： ㈣ 写作 能写论述类、实用类和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 ⑴ 符合题意 ⑵ 符合文体要求 ⑶ 感情真挚，思想健康 ⑷ 内容充实，中心明确 ⑸ 语言通顺，结构完整 ⑹标点正确，不写错别字 2．发展等级 ⑴ 深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 ⑵ 丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 ⑶ 有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 ⑷ 有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 （2）2010年“写作”部分内容 2010年作了点逻辑方面的修正，大致上一仍其旧。“写作”部分的内容如下： ㈣ 写作 能写实用类（包括论述类）和文学类文章。 作文考试的要求分为基础等级和发展等级。 1．基础等级 ⑴符合题意 ⑵符合文体要求 ⑶感情真挚，思想健康 ⑷内容充实，中心明确 ⑸语言通顺，结构完整 ⑹标点正确，不写错别字 2．发展等级 ⑴深刻 透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。 ⑵丰富 材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。 ⑶有文采 用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。 ⑷有创新 见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。 （3）“微波细澜”对作文备考的启示 这处小小的修正，带点“复古”的味道。熟悉《文心雕龙》的朋友都知道魏晋南北朝时就有“文”与“笔”之争，也就是说在那个“文学的自觉时代”，人们已意识到实用类文章与文学类文章的区别。但这种区别仅是相对而言的，许多实用类文章是要讲文学技法的，有些实用类文章在当时是为“实用”而写的，到了今天，“实用”的价值没了，反倒成了经典的文学类文章，如著名的四大檄文。