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化学课学生自主学习能力的培养 　　摘 要：最近一个时期以来，自主学习越来越引起学科教育研究领域的重视。有人甚至主张把培养学生自主学习能力作为教育的根本目标之一。就化学课该如何培养学生的自主学习能力呢？培养学生的自主学习能力，就是要让学生形成自主学习的动力和信心，构建自主学习的正确理念和方法，从而实现活到老学到老，学以致用，紧跟时代的脚步。 　　关键词：化学课 自主学习 能力 培养 　　中图分类号：G638 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（c）-0142-01 　　在教学活动中学生是主体，自主学习就显得尤为重要，所以培养学生的自主学习能力已成为教育界的共识。而如何培养学生的自主学习能力，也成为教育领域研究的重要课题。该文结合教学实践，就化学课如何培养学生的自主学习能力谈一些自己的体会。 　　1 把握变化本质，形成自主学习的动力 　　对于化学课中各种各样的化学反应，碍于时间和精力，教师不能将其全部教给学生，学生也不可能把所有的反应一一掌握。因此，我们应该让学生掌握化学反应的本质：旧键断裂新键生成，原子的重新组合，反应前后组成物质的原子个数，物质的质量始终保持不变，保持守恒。学生在遇到化学反应时，无论他学过没学过都能自主推测出化学反应能否发生，产物是什么。学生快而准的完成了学习任务，产生了成就感，就能激发学习兴趣，形成自主学习的动力。 　　2 掌握知识体系，树立自主学习的信心 　　初学化学的学生都感到化学知识很凌乱，不系统，其实很多知识都是有规律可循的。例如，物质结构决定性质，性质决定用途，性质、用途又反映结构。在化学学习中以这一思想为指导，很多问题的解决就会变得得心应手。如：活性炭具有疏松多孔的结构，因此活性炭具有吸附性；石墨具有导电性，常用做电极；干冰升华吸热，因此可用于人工降雨；一氧化碳具有还原性，因此可用于冶金工业等。学生掌握了这些化学知识体系，自主学习的能力逐步构建，自主学习的信心自然就树立起来了。 　　3 学会学习的方法，建立自主学习的信念 　　下面我们分别谈一下阅读、归纳、比较、观察、实验这5种化学学习过程中最常用的方法。 　　（1）在校学习，仅仅依靠上课是无法理解和掌握全部知识的。可以说，学习一天也离不开阅读，离开书，离开阅读，学习就会十分困难。因此，阅读在化学学习中显得尤为重要。如何在有限的时间内充分发挥阅读的价值，我觉得应注意以下几个方面：首先读书要有计划和目的：其次处理好泛读和精读的关系；再次注重思考；最后要做好阅读笔记，加深记忆，巩固理解。学生养成了良好的阅读习惯，学习自然就会变得轻松，学习动力自然就强劲。 　　（2）化学较其他学科而言，知识零散，学生不易将所学内容记牢记扎实。因此，归纳法便成为学生学好化学的一种行之有效的方法。化学中的很多物质除了具有一般的共性之外，还有自己的特性，它们也往往是中考命题的落脚点，将它们进行归纳，对把握物质的本质特性和培养学思维的严密性都有着十分重要的意义。例如：氧气――能使带火星的木条复燃；浓硫酸――吸水性和脱水性；金钢石――自然界最坚硬的固体物质；二氧化碳――能使澄清石灰水变浑浊；碳酸是不稳定的，只存在于水溶液中，从来也没有以纯酸的形式分离出来过等。 　　（3）比较，同中求异，异中有同，以把握其本质属性。巧妙的运用对比的方法进行化学学习，非常有利于学生带着问题去思考，从而理清知识实质，最终找出问题根本之所在，可达到事半功倍的效果。例如化学实验中可用现象比较的方法进行学习，如探究钢铁生锈的原因、探究二氧化锰对高锰酸钾制备氧气的催化作用等。 　　（4）观察和实验是学好化学最有效的方法。观察和实验是密不可分的，只有认真，全面的观察才能更好的记录实验现象，指导学生得出正确的实验结论。首先要积极引导学生观察日常生活中的现象。如：菜刀为什么会生锈，该怎样保护？家中的食盐为什么会变潮？买回家的雪碧摇晃后为什么会有大量的气泡产生，那些气泡是空气吗？等等。其次应该放开手脚让学生自己作实验，观察记录实验现象，记录实验结果，探究得出结论。教师适时指导，好的表扬，失败的，及时给予帮助。最后要探索和改进实验。例如白磷的燃烧，在实际过程中，往往产生大量的白烟，对环境造成污染，甚至有时由于白磷的燃烧，一些火星引发红磷也燃烧，造成实验失败，不易学生形成正确的实验结论，针对这些，要求学生对此实验进行了一些探索和改进。这样既培养了学生的环保意识，又培养了学生改革创新的意识。 　　4 培养良好的品质，延伸自主学习 　　在教学过程中，教师可要求学生通过日记的方式，记下自己学习的心得体会，也可定时要求学生写自主学习小结进行自我评价，从中发现自我学习过程中存在的不足，从而改进自主学习的计划、方法，从而完善自主学习。在整个教学活动中教师应该注重培养学