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加强高校少数民族大学生思想政治教育工作的探索与实践 　　摘 要：少数民族教育作为我国教育事业的重要组成部分，一直受到党中央、国务院的高度重视。随着进入内地高校学习的少数民族学生日益增多，如何面对当前错综复杂的国内外政治、经济形势，在实践中不断转变工作思路，创新工作机制，科学、合理、有效地解决少数民族大学生思想政治教育工作遇到的新任务，是每一个思想政治教育工作者进行思考和 　　一、新时期少数民族大学生思想政治教育工作面临的新问题 　　当前市场化的经济模式几乎遍布世界的每个角落，随着网络技术的广泛应用，经济全球化以前所未有的速度向前推进，社会生活中的“多元化”现象趋势日益明显。在诸多因素的共同作用下，少数民族大学生在学习上，他们看重能否顺利毕业，却忽视了对科学的探索精神；在思想上，他们注重个人利益，淡薄集体观念和社会主义共同理想；在生活中，他们崇尚物质享乐主义、缺乏吃苦耐劳的优良品质；在人际交往上，他们个人主义心理膨胀，缺乏团队协作精神，西方多元文化、社会价值观和思潮的渗透，对于社会阅历较浅、没有形成稳定的人生观、价值观、世界观的少数民族大学生而言，无疑会在价值观的形成过程中出现这样或那样的问题。这些问题的出现给思想政治教育工作带来了严峻的挑战，同时也对思想政治教育工作提出了更高的要求。 　　二、积极探索少数民族大学生思想政治教育工作新思路 　　1.思想政治教育工作必须坚持以少数民族大学生为本 　　以科学发展观为统领，坚持以少数民族大学生为本是少数民族大学生思想政治教育工作的根本。思想政治教育中的“以人为本”就是以学生为本。一句话，一切为了学生，为了学生的一切，为学生的成长、成才服务。毋庸置疑，在少数民族大学生的思想政治教育中的“以人为本”就是以少数民族大学生为本。思想政治教育工作者要结合少数民族大学生实际特点，注重人文关怀，突出各民族学生的主体地位，尊重他们追求自由、追求个性，关怀他们生存状况，强调以人为本，贴近学生，贴近实际，贴近生活。要转变思想政治教育工作者的思想观念，坚持教书与育人相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，坚持继承优良传统与改进创新相结合，在进行以爱国主义教育、弘扬和培养民族精神教育、公民道德教育的过程中，开展经常性深入、细致的少数民族大学生的思想政治教育工作，把少数民族大学生全面发展作为终极目标。 　　2.思想政治教育工作要注重课堂教育与实践教育相结合 　　社会主义核心价值观教育离不开课堂教育，政治理论课和思想品德课应该成为对大学生进行社会主义核心价值观教育的主渠道和主阵地。 利用思想政治理论课对少数民族大学生进行社会主义核心价值观教育时，要充分考虑他们的民族文化背景，在内容和形式上要比非民族大学生的核心价值观教育更加丰富多样。因此，思想政治教育工作者要积极创造条件，力求把课堂教育与实践教育相结合。可以组织少数民族大学生利用假期到民族地区的工厂、社会、农村宣传社会主义核心价值观，使他们在实践中受到教育，提升自己的思想和精神境界，提高思想道德素质。同时要组织他们到爱国主义基地学习中国共产党的光辉历程和改革放开三十年的伟大成就，激发他们的爱国情怀和创新意识；要组织他们深入社会，学习先进典型、参加志愿服务，让他们在实践中明确自己肩负的社会责任和历史使命，树立担当精神；正确处理好个人与他人、集体、社会的相互关系，树立社会主义核心价值观。 　　3.思想政治教育工作必须坚持以服务为主的帮扶机制 　　由于少数民族地区经济发展落后，少数民族贫困大学生能否顺利完成学业，不仅关系到少数民族地区人才培养的问题，而且还关系到民族地区经济发展的关键环节。因此，思想政治教育工作要覆盖到少数民族大学生在校期间的学习、生活、工作等方方面面。这也是稳步加强少数民族大学生思想政治教育的核心工作。 　　3.1内外联动的学习帮扶模式。在学校层面，要营造和谐的校园文化，制定符合他们实际的教学方案，比如对于高等数学、大学英语等基础课程，实行单独开班、单独辅导、单独考试；要引导他们学好主干课程，着重提高他们的分析问题、解决问题的能力。在学生层面，充分发挥高年级同学对低年级同学的“传帮带”作用，安排学习成绩优秀的学生与他们“结对子”，形成“一帮一”的学习小组。在他们评奖评优的过程中，要考虑实际情况，设立专项奖学金，奖励德、智、体、美全面发展，在专业学习、社会实践有突出表现的少数民族大学生，进而激发他们的学习热情。 　　3.2助困为主的资助帮扶模式。要科学合理地建立“奖、助、学、贷、补、减”为主的助学济困体系。采取用好国家、地区、学校的专项奖助学金、提供勤工助学岗位、优化助学贷款发放机制、减免相关学费等措施；在国家相关资助政策的指导下，开辟新生“绿色通道”、接受社会捐赠与资助、签订受资助学生定向就业协议等渠道，建立健全监督