高一物理动能定理的进一步应用上海科技版知识精讲.docVIP

高一物理动能定理的进一步应用上海科技版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 动能定理的进一步应用 二、考点点拨 动能定理的考查是高考的必考内容，是高考考查的重点和难点。在高中阶段动能定理的应用是最难，也是最重要的知识点之一。 三、跨越障碍 （一）利用动能定理求变力的功 求变力的功，当无法用功的定义式直接求出时，可由动能定理间接求出 例1、一个质量为m的小球拴在细绳的一端，另一端受大小为F1的拉力作用，在水平面上做半径为R1的匀速圆周运动，如图所示，今将力的大小改为F2 。使小球仍在水平面上做匀速圆周运动，但半径为R2 。小球运动的半径由R1变成R2的过程中拉力对小球做的功为多大？ 解析：设半径为R1、R2时小球做圆周运动的速度大小分别为、，由向心力公式得： 和 由动能定理得： 例2、如图所示，人拉着绳子的一端由滑轮正下方的A点以速度匀速地移到B点，已知滑轮高度为h，A、B之间的水平距离为s，物体质量为m 。求：人对物体所做的功。 解析：人对物体所做的功和重力所做的功之和等于动能的增量．由几何关系可求物体上升的高度，即可求得重力所做的功，由运动的分解可求得物体此时的速度。由可求解。 人从A点移动到B点，物体上升的高度为H，由几何关系可知： 故= 当人运动到B点时，将人运动的速度按如图所示沿绳子和垂直于绳子两方向分解： 而 故 物体此时上升的速度为 人在A点时物体上升的速度为零 所以 ==+ =+ （二）应用动能定理需要注意的问题 1、明确研究对象，找出初末状态的速度情况 2、进行正确的受力分析，明确各力的做功大小及正负情况 3、物体运动过程中包含多个物理过程，考虑外力的功时，必须根据不同情况，分别对待。 4、物体运动过程中包含几个不同的物理过程，解题时，可以分段考虑，也可以视为一个整体过程。 例3、质量为m的小球被系在轻绳一端，在竖直平面内做半径为R的圆周运动，运动过程中小球受到空气阻力的作用。设某一时刻小球通过轨道的最低点，此时绳子的拉力为7 mg，此后小球继续做圆周运动，经过半个圆周恰能通过最高点，则在此过程中小球克服空气阻力所做的功为多少？ 解析：恰通过最高点有：= 从最低点到最高点由动能定理得 在最低点有：7-= 得：= 例4、如图所示，物体在离斜面底端4m处由静止滑下，若动摩擦因数均为O.5，斜面倾角为37°，斜面与平面间由一小段圆弧连接，求物体能在水平面上滑行多远? 解析：物体在斜面上受重力mg、支持力、摩擦力F1的作用，沿斜面加速下滑(因)，到水平面后，在摩擦力F2作用下做减速运动，直至停止。 解法一：对物体在斜面上和平面上时进行受力分析，如图所示，知下滑阶段： 故 由动能定理得： 在水平运动过程中 由动能定理得 联立可得 解法二物体受力分析同上。 物体运动的全过程中，初、末状态速度均为零，对全过程应用动能定理 得 （三）动能定理对物体系的应用 应用动能定理解决物体系的问题时有两种方法： (1)分别对物体系中每个物体列动能定理方程。这时要注意每个物体的位移大小及其相互关系。 (2)对整个物体系列方程。外力对物体系做的功和物体系内力做的功之和等于整个物体系动能的变化量。即． 例5、总质量为M的列车沿水平直线轨道匀速前进，其末节车厢质量为m，中途脱节，司机发觉时，机车已行驶了L的距离，于是立即关闭油门，除去牵引力．设阻力与质量成正比，机车的牵引力是恒定的，当列车的两部分都停止时，它们的距离是多少？ 解析：如图所示，标明各部分运动的位移(要重视画草图)。 对车头，脱钩前后的全过程，根据动能定理便可解得： 对末节车厢，根据动能定理有： 而 由于原来列车匀速运动，所以 以上方程联立解得 例6：如图所示，在光滑的水平面上有一平板小车正以速度向右运动，现将一质量为的木块无初速地放到小车上，由于木块和小车间的摩擦力的作用，小车的速度将发生变化。为使小车保持原来的运动速度不变，必须及时对小车施加一向右的水平恒力F。当F作用一段时间后把它撤去，木块恰能随小车一起以速度共同向右运动。设木块和小车间的动摩擦因数为μ，求在上述过程中，水平恒力F对小车做了多少功？ 解析：由于车一直匀速运动，设它们获得共同速度的时间为，在此时间内，车的位移为： 木块放到车上后做初速度为零的匀加速直线运动，木块在时间内对地面的位移为： 根据动能定理，对于木块有 对于小车有 联立各式可得： 解法二： 得： 四、小结 解决好动能定理相关问题要注意1、明确研究对象，找出初末状态的速度情况；2、进行正确的受力分析，明确各力的做功大小及正负情况；3、物体运动过程中包含多个物理过程时，考虑外力的功时，必须根据不同情况，分别对待；4、物体运动过程中包含几个