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在幼儿园开展足球运动的研究 　　〔摘 要〕足球运动是幼儿最喜欢的体育项目，也是培养幼儿综合体能素质的最佳体育项目。在幼儿阶段，踢足球可以起到开发智力的作用，但却很少有幼儿园开展这一运动。我园力求通过开展足球运动，使幼儿掌握足球运动的基本知识和运动技能，并且通过活动培养幼儿的良好品质，提高幼儿团结、合作能力，探索总结出幼儿园适合开展的足球运动内容，编缉形成园本足球课程。 　　〔关键词〕幼儿园 足球运动 　　一、问题的提出 　　（一）概念的界定 　　足球是世界上开展最为广泛，影响最大的体育运动项目，被誉为“世界第一运动”。 　　足球运动是一项以脚为主支配球，两队按一定的规则要求在同一块场地上相互对抗，比赛以射球入门多少判定胜负的球类运动。 　　幼儿园足球运动是以脚为主支配球，按一定规则在同一块场地上以培养幼儿足球运动兴趣为目的，做个体或分组的足球游戏，发展幼儿足球运动能力。 　　（二）国内外理论背景 　　1975年邓小平同志在分析了国际国内足球运动的发展规律，指出：“足球要从娃娃抓起”。足球运动作为世界第一运动，拥有最广泛的普及性和社会影响力。快速提高中国足球运动的水平和普及性是把中国建设成为世界体育强国的重要体育战略之一。据悉，国外的足球队或足球俱乐部都十分重视低龄儿童相关运动能力的培养，但在我国，孩子开始接受正规足球训练的年龄则被推到了10岁左右，其接受训练的最传统渠道就是进入足球学校，或是参加一些中小学所开设的足球兴趣班。北京中小学足球运动开展较好，目前处于国内领先水平，在国内有很好的影响力，并起到了示范作用。但是北京幼儿园的足球运动还不够普及，开展足球运动的幼儿园也是屈指可数。 　　二、研究目的 　　（一）通过开展足球运动，使幼儿掌握足球运动的基本知识和运动技能，并且通过活动培养幼儿的良好品质，提高幼儿团结、合作能力，探索总结出幼儿园适合开展的足球运动内容，编缉形成园本足球课程。 　　（二）通过课程的开发与实施，探索尝试在幼儿园开展足球运动的方法途径。 　　三、研究的主要内容 　　（一）幼儿园开展足球运动现状的调查研究。 　　（二）幼儿园足球运动课程开发与实施的研究。 　　（三）幼儿园足球运动开展评价的研究。 　　四、研究方法和研究对象 　　（一）研究方法：本研究以行动研究法为主，以观察法、案例分析法、调查法为辅。 　　（二）研究对象：西红门双语幼儿园中班幼儿。 　　五、研究步骤与具体实施 　　第一阶段：幼儿园开展足球运动准备阶段。（2011年8月至9月） 　　1、对幼儿参与足球运动的兴趣进行前期调查。 　　开展课题初期我们调查了中班幼儿对足球运动的喜爱，从调查结果中选取二十名喜爱足球运动并能得到家长支持的幼儿组建我园的足球队。 　　我们召集参加足球队幼儿的家长给他们做介绍，发放问卷调查，并给幼儿及家长发“西红门双语幼儿园足球队聘书” 。经统计，我园20名足球队员家长全部支持幼儿园开展足球运动，并且愿意统一购买足球队服。对于“您对幼儿园开展足球活动有什么要求”家长表示愿意多开展，注重兴趣培养，培养幼儿团队精神，强健身体。对于“在活动中有可能出现的意外伤害，您有什么看法？”家长表示：希望在硬件设施上做好安全防护措施，对于一些磕碰、摔倒现象家长表示理解，并要进行安全教育。 　　2、查找有关足球运动的资料，进行收集、整理。 　　深入学习《纲要》，细致领会《纲要》精神，以指导我们活动的开展。 　　学习各种研究方法，提高教师研究素养，尤其深入学习行动研究法及调查法和观察法。 　　学习同类的相关文章及卫生保健相关知识文章。 　　3、成立课题组，组织课题组成员进行学习，制定研究方案。 　　学习幼儿在运动中的发展水平，并制定有针对性的教育计划，在足球运动中，激发幼儿兴趣，发展幼儿运动技能，促进幼儿规则的养成，培养团结合作的体育精神。 　　4设计幼儿足球运动内容及实施方案。 　　根据《纲要》及幼儿参与足球运动的兴趣，吸收、借鉴已有的开展足球运动的经验编写西红门双语幼儿园大班足球运动内容，编写实施方案。 　　第二阶段：幼儿园开展足球运动课程实施阶段。（2011年9月至2013年7月） 　　1、确定阶段性分目标与内容。 　　经过课题组成员的讨论，我们对足球课程的总目标进行了分解，分解为动作与技能目标、情感与态度目标、认知目标三类。我们根据幼儿的年龄特点、动作发展水平去斟选适合幼儿的足球技能作为训练项目，并制定出相应的目标。 　　2、进一步完善《足球运动课程方案》 　　课题组根据幼儿的动作发展特点，将制定的活动目标较为合理的安排到学期同、各月中，使教学进度符合运动课程需要。教学内容我们注重游戏化，以教师收集，创编的足球运动游戏为载体，使幼儿在游戏化的学习中发展脚支配