做好三方面工作，提高远程资源的利用水平 　.docVIP

做好三方面工作，提高远程资源的利用水平 摘要 怎样才能真正发挥远程程教育的优势，使像**小学学这样的农村学校的学生从中中挥益呢？我们从资源推介、、资源钻研、资源使用这三个个方面进行了一些探索，取得得了一些粗浅经验。第一、资资源推介：我校根据实际情况况，专门为远程教育资源管理理设置了一个岗位，由一名专专职人员负责。及时地把最新新的资源录制或下载下来，并并刻录成光盘。把光盘内容制制成较为详细的文档文本，以以课堂教学实录的形式，供学学校教师参考和研讨。每周定定期为各年级播放教学光盘各各一碟。第二、资源钻研：一一是大型研究：以教研组为单单位，采用专题研究的形式，，对有代表性的教学课例进行行集中钻研。 关键词： 提高 资源 水平 **小学这样的农农村学校的学生从中挥益呢？？我们从资源推介、资源钻研研、资源使用这三个方面进行行了一些探索，取得了一些粗粗浅经验。 第二、资源源钻研：名师的教学时间一般般是在20分钟左右，而我们们的上课时间一般是40分钟钟。这就为现场执教的教师留留下了20分钟左右的创造发发挥的空间。这20分钟左右右的时间如何利用，必须在课课前有一个周密的计划。这样样就需要认真钻研名师的200分钟左右的教学光盘的内容容。由于大家面对的是一个新新事物，所以我们在对资源的的钻研方面主要采用了如下做做法：一是大型研究：以教研研组为单位，采用专题研究的的形式，对有代表性的教学课课例进行集中钻研。通过集体体观摩、评课、说课，把资源源剖析明白，通过探讨、争论论解决疑难问题。要求语文和和数学教研组每期要针对 第三、资源使用用：对于远程教育资源的使用用，应注意从四个结合入手，，坚持继承和发扬相结合的原原则，大力提高远程教育资源源的使用的效率。 一是共享享资源同个人风格有机结合。。教师在长期的的教学实践中中，逐步形成了鲜明突出的与与众不同的个性，这个个性是是从教学的内容和形式、思想想与艺术的统一中显现出来的的，并且贯穿于一系列教学活活动中，成为他教学活动中鲜鲜明而独特的标志。这也就是是教学的教学风格。远程教育育资源的推广和应用，无疑会会对我们的课堂教学产生前所所未有的冲击。教师的教学习习惯、课堂的教学结构、教学学活动中的师生关系都必然会会产生相应的变革。但是，我我们应该认识到，远程教育资资源，也无非是一种可供教师师教学中选择的资源之一，兵兵法上说：“地有常形，兵无无常势，运用之妙，在乎一心心”，教师的教学风格是在长长期的教学实践中形成的，是是经过了学生、同事、领导、、专家以及自己内心反复的正正激励逐渐形成的，包含了教教师个人的经验智慧和知识积积累。它是有利于学生学习的的一个重要的方面。它同学生生的生活背景直接相关，是最最接近于学生生活实际的因素素之一。教师在使用共享资源源时要在深入研究的基础上让让它融入了自己的教学风格之之中，这样自己才能成为课堂堂教学的主体之一。否则，教教师机械地运用共享资源，就就会不自觉地使自己在课堂教教学中处于边缘地位，成为一一个准旁观者，导致共享资源源同学生脱节，学生也将会不不知所措。如果这样，再优质质的远程教育资源也会被浪费费。 二是远程主导同当地辅辅导有机结合。根据建构主义义理论，“教师的角色应该是是学生建构知识的忠实支持者者。教师的作用从传统的传递递知识的权威转变为学生学习习的辅导者，成为学生学习的的高级伙伴或合作者。”“教教师要成为学生建构知识的积积极帮助者和引导者。”我们们在利用天资源进行教学时，，一般地说，光盘里的名师应应当成为本课时的主导。我们们应该遵循它的教学设计实现现课堂教学的运行。这样，就就要求我们教师要在课堂教学学中把自己的角色定位为辅导导者。应当想办法有效地激发发学生的学习兴趣，引发和保保持学生的学习动机。应尽可可能组织协作学习，展开讨论论和交流，并对协作学习过程程进行引导，使之朝有利于意意义建构的方向发展。只有光光盘里的主导教师同教室里的的辅导教师的教学活动形成合合力，才能产生高效的学习。。 三是传统模式同现代模式式有机结合。这里所说的传统统模式，是指我们历来所使用用的，由当地教师自主设计、、自主控制、独立完成教的任任务的教学模式；这里所说的的现代模式是指，由名师设计计并现身说法、以教学音像形形式呈现了部分教学过程、需需要当地教师协作完成教学任任务的教学模式。现代模式由由远程名师的音像完成了主要要的教学情境的创设、学习问问题的提出、知识重点的讲解解、学生活动的指导等等，他他可以反复地重现。但是他的的信息传递是单向的，他并不不能同学生产生互动。他听不不见学生在说什么，他不能现现场对学生的学习活动予以评评价，他也不能对学生的违纪纪行为进行及时的教育和纠正正。现代模式的这些局限，恰恰好是传统模式的相对优势。。这两种模式不仅应该在同一一教学课时中积极互补，在不不同的教学课时中也应该相