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《莫高窟》新教学设计 《莫高窟》新教学设计 教学思想： 揣摩字词，品味语言；激活思维，触动情感；引导意境，打通文脉；简单的说，就是读一段文，展一副画，悟一段情。 教学思想： 注重细节，用足教材，用心设计，夯实工具性，点亮人文性；本着尊重教材，尊重学生，尊重课堂的原则让文本的本身的特点尽情展现，使课堂更加洁净，整个课堂充满浓浓的语文味。 第一课时： 一、谈话。了解“窟”不是一个平凡的洞穴。 、互动——导入——读题。 2、抓“窟”，什么意思？ 3、“窟”随处可见，实非平常，对莫高窟有什么不平凡的东西呢？是什么让作者如此的神往，如此的留恋，如此的痴迷？ 二、读文。感受“窟”这个不平凡的山洞。 、有什么？（乱）（不乱） 2、 整段归意。 评价，人们如何评价。概括成词，与上面形成段落基本层次，而后，再还原成句子。 3、评价，人们如何评价。 ①首句（第一自然段第一句）与尾句（最后一段第一句） ②连句 ③加因为把所有的句连起来。 ④用“因为……所以”或“之所以……是因为”反复对句式进行训练，训练的比较彻底。 三、理解。理解“窟”里那份人民的智慧。 、就是这样再读上述语句。 2、果真如此吗？ 3、先找写彩塑段，再找写壁画段。 4、自己轻声读，边读边思，用文中一句话来说明结晶的原因。 5、训练过渡句。 ①仔细读，思，为什么找这句话，我们发现这句话前半句是说……，后半句是说……