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综合科目考试对物理高考的影响 高凌飚 2010年3月 综合科目考试的发展轨迹 综合科目考试对物理学科的影响 综合科目考试的发展轨迹 国外综合科目考试 适应开设综合课程的需要 适应不同选科取向的学生的需要 作为大规模监测教学质量的工具 我国高考综合科目考试的源起 起源：保送生综合能力测试 推广：面对高考的批评，需要有所变革 理论说法： 知识综合化的趋势 解决问题能力综合化的趋势 实际考量： 减低考试压力 解决高考公平性问题 导火线：3+X方案 高考综合科目考试的嬗变 跨学科的，以 问题为导向， 以能力为主的 综合 各学科试 题的拼盘 综合科目考试的价值 保持原来的大文、大理分科传统 保证学生有较为全面的知识基础 保证高考有必要的选拔性 保证高考的相对公平 减少选科考试所带来的考务工作困难 综合科目考试的问题 无法真正进行综合考试 纸笔考试难以真正考查学生的能力 无法真正减轻学生的考试压力 将外部的不公平转移为内部的不公平 综合科目考试对物理学科的影响 广东综合理科考试的特点 以选拔为目标，不同于原来的文/理科基础 拼盘式考试 与X科考试的不同：形式与工具的变化 试卷：从按难易分布，到按题型切块 时间：单科120分钟，到三科150分钟 题量：总题量增加，单科题量减少 分值：总分值增加，单题分值增加，学科分值减少 内容范围：单科覆盖面变窄 应考人群：部分考生，到全体理科考生