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思品课例研修心得 【教学目标】 情感、态度、价值观目标： 坚决杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 能力目标： 培养学生独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。 知识目标： 懂得怎样避免盲目从众，知道克服消极从众的方法。 【教学重难点】 教学重点：发展独立思考和明辨是非的能力，做到自主选择，勇于负责。 教学难点：克服消极从众，做到自主选择，勇于负责。 【教学过程】 一、新课导入： 教师：任何事情都有产生的原因，从众心理也不例外，我们要真正做到自主，就必须知道从众产生的原因，从而找到解决问题的办法。 二、了解导致从众的因素 教师：最后那位没举手的学生左右看了看，慌忙也举起了手。这反映出他的一种什么心理？ 学生：从众心理。 教师：你认为导致故事中最后一位学生从众的原因是什么？ 学生：原因可能有：①人们往往认为众人提供的信息更为全面可靠，不自觉地以他人的意见和行为作为自己行为的参照依据；②知识较少，智力水平较低，自信心比较低，自尊心也不太强；③性格上优柔寡断、缺乏主见，易受暗示；④其他群体的压力和印象…… 教师：同学们说得非常正确。性格、知识结构、智力水平等都会导致从众。不同类型的人，从众行为的程度也不一样。一般来说，女性从众多于男性；性格内向、有自卑感的人多于外向、自信的人；文化程度低的人多于文化程度高的人；年龄小的人多于年龄大的人；社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人。 教师：同学们，在生活中，你有过类似的体验和经历吗？请你举出一个具体的从众现象，并分析其产生的原因。 学生举例。 教师过渡：通过上面的分析，我们知道，导致从众的原因很多，缺乏独立思考和明辨是非的能力，社会群体的压力和影响是导致从众的两个重要原因。针对这些原因，我们应采取什么办法去克服盲目从众心理，是自己走向自主呢？ 三、采取措施，克服消极从众心理 1、 养成独立思考的习惯，学会明辨是非 教师：想一想，故事中的农夫为什么会落得如此的下场？ 学生：因为他没有主见，别人怎么说就怎么说，完全根据别人的意见和看法做事。 教师指导学生阅读教科书第58页“交流”中的故事《用自己的头脑思考问题》。 教师：如果你是故事中的做作业的同学，你应该怎么办？ 学生：不为所动，坚持学习。 学生：对于中学生不应该做的事情坚决不做。 教师：故事中的学生应如何克服这种从众行为？ 学生：学会明辨是非，独立思考。 教师：假如你遇到类似的情形，你会怎么办呢？ 学生回答，老师给予积极引导。 教师：以上两个故事给了我们怎样的启示？ 学生各抒己见。 教师小结：无论是故事中的农夫还是教材中的同学，他们都面临消极从众心理的影响，而要克服这些消极影响，就要求他们凡事有自己的主见，能明辨是非，不盲从别人。以上两个故事告诉我们：每个人都应该学会用自己的头脑去思考问题，分辨是非，决定自己的行动，而不能盲目地随波逐流。对于自己确信的目标要敢于去实现、去争取，不要怕别人议论。总之，要学会明辨是非，养成独立思考的习惯。 2、 自主选择，勇于负责 教师：要避免盲目从众，我们还必须自主选择，同时勇于为自己的选择负责。 教师：这个故事给我们什么样的启示？ 学生：要对自己的行为负责。 学生：要有责任心。 …… 教师：大家回答得非常好。通过前面的学习我们知道，消极从众的一个重要原因就是缺乏抵制和抗拒压力与诱惑的能力，而我们要解决这个问题就要全面培养、发展个性和能力，尤其是自主地作出合理负责任的选择和行动能力，并愿意为这种选择和决定的后果承担责任。 教师：同学们在生活中叶面临很多的选择，你们是怎么处理的呢？哪位同学来分享一下你在生活中如何做到自主选择并勇于负责的？ 学生发言，老师对学生的回答给予正面引导。 教师：非常好，通过上面的讨论我们知道，要克服消极从众，我们要自主地作出合理负责任的选择和行动。可是在现实生活中，却又种种的外在压力影响着我们。所以即使舰队其他外部的压力也不能消极从众。可是在生活中，一些同学困惑，我们如何才能做到抵制外部不良影响，作出正确选择？ 教师指导学生完成“反思“——《梨无主，我心有主》中的内容。 教师：心中有规则，我们就能根据自己的思考和意愿行动，而不是轻信他人。其实抵制外部不良诱惑的方法有很多，用心中的规则时常约束自己，自觉抵制来自多数人的不合理的意见，自主做出并坚持正确的选择，那么，盲目从众的现象就会从我们身上消失。 四、自主独立我来测 教师：通过刚才的讨论，大家都认识到了自主的重要性。那么，大家的独立性如何呢，我们做一个小小的自测。 教师请部分学生分享自己的自我剖析，尤其是较好的完善自我的方法。教师点评学生的发言，并归纳总结独立性的培养方法。 教师：独立性对中学生至关重要。独立性强的人能在社会生活中摆脱不良的从众行为，避免参加违法犯罪行为。而独立性太差则会出现对社会生