小学四年级英语期末质量一检测分析报告.docVIP

凉州区金山学区 四年级英语期末质量检测分析报告 （2012—2013学年第一学期） 2013年1月 四年级英语期末质量检测分析报告 期末考试的质量分析与评价是英语课程的重要有机组成部分，是实现课程标准的重要举措之一。 下面，我会针对我自己学生的具体情况，对此次试卷做出以下几点分析： 一、命题的原则和思路，小学四年级英语命题是以“课标”为依据，以教材为重点，以激励性为原则，以学生的综合语言能力发展为目标，以面向不同程度的学生发展为出发点，考察范围较全面，涉及知识面较广，基本覆盖了学习的知识点。题目具有典型性和代表性，题型灵活多样，目的是考察学生基础知识的掌握和基本技能的运用情况，检测教师教学能力，教学方式，教学效果，教学质量的进步和提高，从而实现了培养学生学习英语的良好习惯，激发学习兴趣，为进一步学习英语打下坚实的基础。 二、考试情况 检测成绩统计： 参考人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优良率 43 2719 63.2 28 65.1％ 14％ 三、试题分析。试题内容包括读，写二项基本技能。由于该试卷比较注重基础知识的考察，所以该试卷难度系数为易。 试题一共九道题，包含了6道基础题，3道能力题 第一、二、三题同样都是考察词汇，但它们的侧重点不同。第一题看图补充单词考察的是单词的拼写。其中5个单词都是学习过的单词，绝大多数同学对动物单词掌握还是很不错的，容易出错的是2个单词：vegetable和train.这两个单词使一部分学生丢了分，可能由于当初学的时候，有的学生就没有熟练掌握拼写，也有的学生对天气单词有所遗忘，所以一部分同学在这两个词上失了分。 第二题考察的是学生对单词的认知理解，学生在理解单词的基础上，再找出不同类的单词。由于这5道小题的单词类别比较明显，所以学生很容易找出答案，此题也加强了学生的自信心。 第三题单词英译汉选择，考察学生对单词的记忆理解，该题绝大多数同学做的还是很不错的。 第四题句子的英译汉选择。绝大多数学生做的很不错，有一部分学生出错了，由此题我可以看出学生对英语语言的运用能力还是很差的，这就要求教师在以后的教学中，加强对学生逻辑思维能力的培养。 第五题是补全句子中的单词，考察的是学生语言的应用能力，五道题基本都来自课本，所以百分知九十五的学生分数在六分以上。 第六题是一道单选题，十小题包含了本册书中非常重要句型，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。 第七题是看图选择合适的句子，本题考查了本册书中非常重要句型以及学生的看图能力，由于学生对课本重点句型掌握得还不错，本题失分率很低。 第八题是一道情景交际题，五小题考察了课本中重要语言结构，学生打的不错，关键是重视了学生对句子的情景练习。 最后是一道能力题，读短文，判断正误。本题考察了学生对短文的理解程度，由于短文句子的结构比较规律，考察现在进行时和对介词的理解，所以学生很容易理解，除个别学生理解不到位。 四、发现的问题，看到成绩的同时，也存在着许多问题有待解决。 1、从教师方面看，(1)教师平时课堂教学中，欠缺对学生思维能力的培养，因此，学生在回答比较灵活的题是出现了问题。(2)对一般疑问句，特殊疑问句的完整回答不够重视，导致了学生丢了不该丢的分。 2、从学生方面看，(1)学生在答题过程中，不够仔细，认真，从而导致本应得分的题确失了分。(2)对知识灵活运用能力差。 五、改进措施和努力方向，针对以上所发现的问题，我总结了一下几点改进 措施，并在以后的教学中将它们视为努力发展的方向。 1、狠抓基础，培养能力，在扎实和活用上下功夫，在听说的基础上，抓好 读写的训练，注意帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础，特别是最基本的词汇，语法和常用句型，要加强训练，做到举一反三。 2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力，在课堂教学中教师要引导学生进行观察，比较，讨论和归纳总结，把更多的时间给学生进行听，说，读，写的语言实践。 3、教师在教文化知识的同时，培养学生良好的心理素质，以及认真细心的习惯。 4、加强学生的课外阅读，开拓学生视野，提高学生课外自学应用能力。 考试评价不是目的，而是为了促进教与学，新课标改革的道路是漫长的，实践过程还会出现新问题，一切要靠我们同心同德，齐心协力，以饱满的热情，高度的责任感，在实践中探索，在实践中深化改革，努力使我们的小学英语教学质量有较大的提高。 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长