写作技巧：写作的“双翼”——想象和联想　.docVIP

写作技巧：写作的“双翼”——想象和联想 -5-199 想象和联联想都是智力的一个重要内容容，也是写作的基础之一。没没有想像和联想，也就没有作作文，两者是写作的翅膀。--- 一、想像 想象，，分再造想象和创造想象两种种。 再造想象，是根据语言言的描述或图样的示意，在脑脑中形成客观上已存在的、但但自己并未古籍过的事物的形形象的过程。1991年高考考语文试题第35题，要求““以一个圆的想象物作为描写写的对象，外加陪衬物构成一一个画面、一个镜头或一个场场景，写一篇200字的想象象作文”，这就是要求用再造造想象作文。广西某考生以《《红日》为题，写“北海日出出”：“天际边太阳在白雾中中害羞地露出了半边脸”→““大圆脸”→“升上了天空，，光芒四射”。想象鸽是，描描写的重点突出；再用“细雨雨”、“海浪”、“云彩”、、“渔帆”、“海滩”作陪衬衬物，编织了一幅美丽的海上上日出图，楚 创造想象，是一种不不依据现成的描述，而在对记记忆表象经过加工的基础上独独立创造出来的新形象的过程程。文学作品中创造的典型形形象，科学的幻想以及学生对对未来的理想等，都属于创造造想象。它不同于再造想象。。例如，鲁迅先生塑造的阿qq形象，是创造想象，而读者者阅读了《阿q正传》后，头头脑中呈现出阿q形象，则是是再造想象了。1986年上上海高考作文题《二000回回母校》，就要求对十四年后后的母校变化展开合理的想象象，反映出对时间跨度和国家家奋斗目标的正确理解，科学学的远见和辩证观点的确立，，这就是创造性的想象作文。。 1991年高高考试题来说，“主体‘圆’’和”和“陪衬物”等就是限限制条件，两者是否能联系在在一起，就得看是否符合客观观条件，有无违背常理了。情情调如何，有无带给读者什么么理性的思考是更高层次的要要求了。上述广西某考生的《《红日》，其中写到“海面上上粼粼的微 培养想象力的方方法很多，如续写未完成的故故事情凶，改变作品的主人公公而重编故事的改写、扩写，，提供一个抽象图形而加以某某种情境这中将怎样怎样，或或植根于现实，展示生活的愿愿望，指向未来的创造想像。。其实平时注意抓住课本中能能触发自己想象的诱导物，进进行适当的点拨，使读与写紧紧密地结合起来，也是培养自自己想象力的重要途径。 二、联想 .在写作中培养学学生的联想力是十分重要的..联想力首先有助于解决作文文的材料问题,因为由此事联联想到彼事,可以丰富材料；；由进步的联想到落后的，可可以加深思索；由表层的联想想到内在本质的，可以深化理理念；由可见的联想到不可见见的，可以拓宽思路。学生作作文最大的困惑就是无话可说说，不知写什么。其实，他们们只是不善于运用自己已有的的生活积累。叶圣陶曾说，““训练学生写作，必须注重于于倾吐他们的积累”。运用学学生积累，靠的就是联想。种种种联想的迁发、扩散、引伸伸，常常还是避免选材枯燥和 由于于事物间存在着各种不同的联联系，联想也有不同的方式和和类型。常见的有如下几种：： 相类联想。指同类事物间间的质同联想。如由青年工人人韩志雄利用工余的“少睡一一会儿，少玩一会儿，少聊一一会和”的“三少”时间，钻钻研技术，终技术革新能手，，联想到三国时期随兄经商的的董遇，利用“冬者岁之余，，夜者日这余，阴雨者时之余余”的“三余”时间读书终成成学问家；想到欧阳修利用““马上”、“忱上”、“厕上上”的“三上”时间进行艺术术构思，终成北宋诗文革新运运动的领袖。 这都是惜时时如金黄色的同类同质的联想想。这种联想一般思维方式是是由此及彼、由远及近、由古古到今或由今到古以及具体与与抽象互换等。 相似联想。。指两种不同的事物，因在某某一点上有所相似而展开的联联想。相似而不同质是其特点点。《庖丁解牛》中梁惠王听听了庖丁一席谈，悟出了养生生之道。这“养生”与“解牛牛”本是风马牛不相及的，但但梁惠王却明白了，这就是相相似联想。高考作文考题，不不少年的都用得上这种联想去去构思立章。如《毁相通容易易种树难》要联想类比到“毁毁掉人才容易创业难”。《树树木.森林.气候》要联想类类比到个体与整体之间的关系系，是量变的过程；而大片森森林又导致气候的改变，这条条件与结果的关系，是量变引引起质变的过程。对待这样的的考题，没有由表及里的、上上此及彼的联想类比，全1990年全国高考考作文要求考生就第一个小姑姑娘的说法，“这里的每朵花花下面都有刺，这里不是好地地方”展开议论。由“花”与与“刺”关系的比喻义、引申申义和象征义，可以也应该联联想到现实生活中的光明与黑黑暗、主流与支流、成功与困困难、乐与苦等方面，这就是是选 反向联想。由事物间具须须的相反的特点而引起的联想想，也叫对比联想。这种相关关的两性事之间的逆向联想，，可以是一正一反，鲜明对比比，从去分明；也可以此一彼彼一，方向相反，是非清醒。。如1987年广东高考