学生工作与心理学.ppt

用“心”管理 ——学生工作与心理学 要交流的内容 心理学概要 思政工作与心理学 学生事务与心理学 心理学原理及技术在学生工作中的应用 工作交流 横向：党组织管理团组织管理学生事务管理 学生生活管理 德心内在关联 古代教育家认为—— “心” 即 “性”  儒家 “导人心” 道家 “顺人心” 法家“制人心” 释家“发明本心” 但是—— 心理问题会引起违反道德行为 心理问题会引起违反纪律行为 心理问题会引起违反法律行为 心理管理模型 启示 任何人都是在为满足自己的需求在做事 了解学生的真正需要，激发高层次需要（尊重与自我实现的需要） 帮助学生建立切实可行的目标 引导并激发学生的内部动机 启示 潜意识的特点 与童年经历密切相关 能量巨大 不易被觉察，梦与催眠可以激发潜意识 习惯化了的认知图式与行为模式（如一见钟情、口误、走路的姿势等） 启示 教师要了解学生的家庭背景和成长经历 给予学生积极的暗示与自我暗示（激发潜意识的力量） 善用直觉思维与灵感思维 弗洛伊德的“三我”理论与管理 本我——本能的欲望，坚持快乐原则 自我——客观的分析，坚持现实原则 超我——道德与良心，坚持理性原则 启示 了解学生的本我、自我和超我的构成 引导学生调节本我与超我的平衡匹配 帮助学生建立强大的自我监控与协调能力 强化理论与管理 正强化 负强化 惩罚 启示 多用正强化（积极强化）：表