高中历史：5.2《秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑》教案（新人教版选修6）.docVIP

第五单元 中国著名的历史遗迹 第2课　秦始皇陵及深埋两千多年的兵马俑 ? 目标 内容 知识与能力 过程与方法 情感态度 价值观 识记 理解 运用 秦始皇陵的修建 秦始皇陵的地理位置、修建目的和修建的两个阶段。 了解秦始皇陵的规模，耗费的大量人力、物力资源，理解秦灭亡与秦始皇陵之间的关系。 站在艺术的角度，运用历史的观点，分析秦始皇陵的影响和历史地位。 问题探究 秦始皇陵是中国古代劳动人民创造的伟大奇迹和高度智慧的结晶。也是封建统治者压榨人民的历史罪证。 “事死如生”的陵园 秦始皇陵的建筑布局；秦始皇开创的陵墓格局对后世帝王陵墓建筑形制的影响。 联系秦始皇陵的布局和地宫的结构加深对秦始皇陵所遵循的“事死如生”原则的理解。 分析比较明十三陵、清东、西陵与秦始皇陵的相同点。理解秦始皇陵建筑规制对后世帝王丧葬仪规的影响。 比较分析 秦始皇陵规模宏伟，工程浩大，它耗费了大量的人力和物力。秦始皇陵的修建促使当时阶级矛盾尖锐，是秦朝灭亡的重要原因。 揭开神秘的兵马俑坑 兵马俑坑的发现、布局和坑藏文物。 兵马俑军阵规模宏大，布列严整，气势雄壮，它与秦始皇统一天下的豪迈气概和卓越军事功绩有着密切的关系。 运用物质与意识关系的观点，分析秦兵马俑出现的原因、条件和影响。 联系对比 一定文化是一定社会政治、经济等在意识形态领域里的反映。秦兵马俑，为我们研究秦朝的历史，提供了重要的实物资料。 塑造艺术史上的奇葩 兵马俑制作的简要过程和艺术特色。 从历史和艺术的角度认识兵马俑的珍贵价值，理解其中国古代艺术奇葩的内涵。 运用比较的方法，分析兵马俑在世界历史上的地位。 比较分析 秦兵马俑反映了我国古代劳动人民高超的技艺水平。 ? 二、教材分析与教学建议 ? 1．知识结构 ? 2．教材分析与建议 ? 重点 ? 秦始皇陵的修建；秦始皇陵园的建制布局；秦兵马俑的技艺特点、历史文化价值和世界历史地位。 ? 难点 ? 对秦始皇陵和秦兵马俑军阵所体现的设计思想和理念的认识。对秦始皇陵及兵马俑所显示的高超技术与艺术水平的认识。 ? 教材内容分析与建议 ? 本课教材安排两课时进行教学。本课教材主要介绍了两方面的内容：一是秦始皇陵。二是秦兵马俑。秦始皇陵位于今陕西省西安市以东30公里的临潼县境内的骊山北麓，它南依骊山，北临渭水，景色优美，环境优越。秦陵园以秦始皇陵墓为中心，周围环绕着三层围墙、陪葬墓、东侧的兵马俑坑、马厩坑和陪葬墓区等。秦始皇陵是中国历史上的第一个皇帝陵园，也是中国古代最大的一座帝王陵墓。秦兵马俑是在位于秦始皇陵东侧的兵马俑坑中出土的陶制武士、战马等。这些兵马俑军阵严整，许多武士俑手执兵器，威风凛凛，面部表情十分丰富。整个兵马俑军阵规模宏大、气势非凡，表现了我国第一个封建皇帝嬴政统一天下的豪迈气势，也说明了当时我国在雕塑技艺上的高超水平。 ? 教材首先用一段引言介绍了秦兵马俑发现的简要过程和《人民日报》对此进行的报道。由此，秦兵马俑这一珍贵的历史文物不仅得到了国家有关部门的高度重视，并投入大量人力、物力进行勘探和试掘，进行妥善的保护。同时，秦兵马俑也由此从2000多年的沉睡中惊醒，展现在了世人面前。如有条件，建议教师找到当时刊登秦兵马俑发现报道的《人民日报》，读一段给学生听，使学生更感亲切和直观，以加深其对这一民族瑰宝的认识。与此同时，教师还可以出示几幅有代表性的图片和秦兵马俑复制品，这样既可使学生的感受直观、生动，还可以激发学生的学习兴趣，以积极的态度进行下面的学习。 ? 第一目　“秦始皇陵的修建” ? 本目教材主要讲述了两方面内容。1．秦始皇陵修建的目的和过程。2．秦始皇陵的历史地位。 ? 1．秦始皇陵修建的目的和过程。教师可首先提出问题：秦始皇为什么刚刚即位就急忙要修建自己的陵墓？学生回答后教师进行简要介绍：古时候，由于人们对自然和人类本身的认识十分有限，对于许多自然现象不能进行科学的解释，在人的生与死问题上，缺乏科学的认识。他们认为，人死后灵魂将依旧存在。所以即位后不久，嬴政就令人设计、修建了自己的陵墓，以便继续享受无上尊严和荣华富贵。秦始皇陵位于今天陕西省西安市以东30公里的临潼县附近骊山北麓，因此又名骊山陵。（此时，教师可出示《陕西省地图》或自制陕西《关中地区形势简图》，指出陵墓的大致位置，以加深学生的印象。） ? 关于秦始皇陵的修建。首先，教师可悬挂《秦统一形势图》或出示相关课件，与学生一道回忆秦灭六国，完成统一的简要过程。接着，依据教材简介秦始皇陵修建的两个阶段。第一个阶段，从公元前246年至公元前221年(即从嬴政即位到统一六国)，前后大约26年时间。此时期可称为陵园修建的初期阶段。这一阶段先后展开了陵园工程的设计和主体工程的施工。初步奠定了陵园的规模和基本格局。第二阶段，从公元前221年至公元前210年(即从秦统一到秦