高中数学2.3　平面与平面垂直的性质　教案1人教版必修2.docVIP

平面与平面垂直的性质 一、教学目标1、知识与技能　（1）使学生掌握平面与平面垂直的性质定理及证明；　（2）了解性质定理的作用并能运用性质定理解决一些简单问题。2、过程与方法　（1）让学生在观察物体模型的基础上，进行操作确认，获得对性质定理正确性的认识；　（2）性质定理的推理论证。3、情态与价值　　通过“直观感知、操作确认，推理证明”，培养学生空间概念、空间想象能力以及逻辑推理能力。 二、教学重点对性质定理的理解 三、教学难点 性质定理的引入和证明 四、学法与用具 （1）学法：直观感知、操作确认，猜想与证明；　（2）用具：两个互相垂直的平面，一根直的细棍； （3）多媒体课件。 五、教学设计（一）复习回顾 1、面面垂直的定义； 2、面面垂直的判定。 （二）探究新知 面面垂直的定义既提供了两个平面垂直的判定方法，又指出了两个平面互相垂直的性质。应用判定定理的关键是在其中一个平面中寻找另一个平面的垂线，由线面垂直推出面面垂直。那么现在从面面垂直出发，能否得到线面垂直呢？面面垂直具有哪些性质呢？这就是我们这节课所要探究的内容。 问题：教室的黑板所在的平面与地面是什么关系？能否在黑板上画一条直线与地面垂直？ 探究 取出平面与平面垂直的模型，并拿细棍在其中一个面上移动。让学生观察 模型，探究细棍移动时，细棍与另一个平面的位置关系。 猜想 在一个平面内垂直于它们交线的直线