静悄悄的课堂革命-钟教授.pptVIP

静悄悄的课堂革命——新课程改革的逻辑与课题 钟启泉 引言 ■第八次课程改革是实现中国基础教育学校从“应試教育”向“素质教育”的转型所需要的。归根結底，是落实我国从“人口大国”转型為“人才強国”的战略发展目标所需要的。 （国际視野，本土行动，高度评价。波澜壮阔，波澜不惊，不可逆转） ●课程改革的理念与亮点 ●新课程实施面临的难题 一、 課程改革的理念与亮点 理念：为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展 ■沒有健全的人性，就沒有健全的经济和社会。 ■“学习权”：每个人天生就有阅读、写作的权利，提问、深思的权利，想象、创造的权利，读懂自身世界、书写历史的权利，活用教育资源的权利，发展个人及集体力量的权利（《学习权宣言》1985）。 ■保障“学习权”意味着，我們面对的每一个学生，不仅是学习的主体，而且是学习的主权者。尽管这个思想起点很高，却是 “教育民主” 的具体体现，是作为社会主义国家国民教育制度建设应当秉持的基本底线。 ■改革的逻辑：教育改革的核心环节是课程改革；课程改革的核心环节是课堂教学改革；课堂教学改革的核心环节是教师专业发展。 （宏观：从中央集权到适度放权，中观：从“科学中心主义”到“社会建构主义”，微观：从“传递中心教学”到“对话中心教学”） 亮点：化信息为知识，化知识为智慧，化智 慧为德性 ■“学校