人教版三语上册教案第6课到11课.doc

课题（教学内容） 8* 我不能失信 课时 第1课时 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能概括课文的主要内容。 3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。 教学重难点：联系生活实际，和同学交流读后的感受。 课前准备 教师准备 学生准备 教学过程： 一、谈话导入 1.利用自己寻找到的资料，结合资料袋中的内容向大家介绍。 2．今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》 （板书课题）。 二、初读感知 1．请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。 2．分自然段指名朗读检查。 3．讨论疏解： a.故事发生在什么时间？ b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？ 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。 课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。 三、分角色朗读 1．交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。 2．组内安排角色，各组练习，教师巡视。 3．挑三四个小组进行比赛。 4．同学评议，推选优胜组。 四、讨论深化 1．读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？ 2．你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想。 3．小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。 板书： 8* 我不能失信 爸爸 伯伯家 宋庆龄 妈妈 小珍 诚实守信 个性调整补充 课题(教学内容) 17 孔子拜师 课时 2课时 教学目标： 1．会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。 2．有感情地朗读课文。 3．了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4．积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点： 了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、勤奋的品行，并在读懂故事的基础上对孔子作出简单的评价。 课前准备 教师准备 录像（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）以及其他课件。 学生准备 课前收集了解孔子和老子的资料。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 1、翻开课本66页，请大家一起把第五组的单元学习目标读一遍。想想看，它对我们提出了什么要求了吗？（生齐读单元导语）读完后，你们知道了它对我们提出了什么要求吗？（了解中华传统文化，了解大思想家，了解神话故事……） 2、中华传统文化像一座巨大的宝库，在生活中，这些传统文化又是怎样体现的呢？现在让我们来认识这样一位古人。（板书：孔子）我们今天要了解他的一件什么事呢？（生：孔子拜师。）（板书课题：孔子拜师） 3、相信大家都回家预习过了，你们知道孔子是什么样的人吗？（生根据课前收集的资料，简单介绍） 4、师概括介绍：在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。 二、初读感知 1、学生自由朗读课文，要求：读准生字字音，读好词语，读通句子。 2、检查生字、词语掌握情况。 3、检查课文朗读情况。 请4名学生轮流读课文，检查同学们课文的朗读情况。要求：想想课文的每个自然段分别都讲了些什么？ 4、感知课文大意：课文讲了些什么？ 5、课文是按照怎样的顺序来写的呢？再读课文，理清课文的记叙顺序。 6、再读课文，通过查词典、联系上下文或请教老师、同学等方式扫除自己在课文人物、字词理解方面的一些障碍。 （1）重点词语： 风餐露宿：一般用来形容旅途或野外生活的艰苦。 日夜兼程：不分白天黑夜地赶路。 （2）对比理解两组近义词的不同用法。 老师刚才在听大家朗读的时候听到了这样几个词，大家体会一下，看看他们有什么不同吗？ 学生找出这两组近义词：“拜访”－“拜见”，“迎候”－“等候”。（课件出示句子） ①这位老人大概就是我要