教师为学生题写毕业赠言，要注意以下几个方面.docVIP

教师为学生题写毕业赠言，要注意以下几个方面 教师为学生题写毕业赠言，要要注意以下几个方面 一、鼓励与鞭策是老师给给学生赠言内容的主旋律 学生毕业之后，或一一帆风顺，或一路坎坷；或大大获成功，或屡遭挫折，老师师都要能够在赠言中给予启迪迪和鼓励。所以，老师的赠言言应当高瞻远瞩，未雨绸缪：：在冲动的时候，它能使学生生冷静；在迷惘的时候，它能能使学生清醒；在成功面前，，它能让学生不骄不躁；面对对失败的打击，它能给学生以以勇气和信心。因此，在题写写毕业赠言时，老师应该用积积极向上的语言去激励学生，，如：“假如生活是一条河流流，愿你是一叶执著向前的小小舟；假如生活是一叶小舟，，愿你是个风雨无阻的水手””；用深刻睿智的语言启发学学生，如：“希望是坚韧的拐拐杖，忍耐是旅行袋，带上它它们，你可以登上永恒之旅，，走完全世界”；用饱含期望望的语言鞭策学生，如：“你你是我一线永远的眺望”等等等。总之，老师的赠言必须给给学生以锐意进取的精神力量量。如果老师给学生赠言不注注意内容的积极健康，写下一一些貌似超脱实则消极的句子子，如：“人生如梦”“金钱钱万能”之类，就会对学生产产生不利的影响，甚至有可能能把学生导向误区。同时，老老师的赠言还应当有真挚的感感情，不能摆出一副冷冰冰的的说教的面孔，否则，不仅达达不到鼓励和鞭策学生的目的的，反而容易引起学生的反感感，影响老师在学生心目中的的形象。 二、不拘拘一格是老师给学生赠言的风风格特点 由于青年年学生性格活泼、思想活跃，，单一的风格与呆板的形式不不是他们所欢迎的。所以，老老师的赠言应该根据学生的这这一特点，力求有多种多样的的形式，如诗歌式、散文式、、格言式、对联式、等式式、、谜语式、书画式等等，同时时在风格上也应富于变化。例例如，慷慨时像大江东去，使使人振奋——“跌倒了，爬起起来。用行动去证明那个闪光光的句子：跌倒的是躯体，不不倒的是信念。”婉约如春风风化雨，浸润心田——“不要要学花儿只把春天等待，要学学燕子衔着春天飞来。”庄重重典雅如古老殿堂中传来的美美妙音乐——“请记住：德为为才之帅，才为德之资。”幽幽默诙谐一如朋友间轻松的调调侃——“你转身离去，我留留下吧。”明白而不肤浅———“什么是路，路是从只有荆荆棘的地方开辟出来的，从没没有路的地方踩出来的。”含含蓄但不晦涩——“所有关于于海的历史都是风浪写成的””等。这样，只有不拘一格的的形式和风格，才能使老师给给学生的赠言容易被学生所接接受和珍爱，才能发挥出其应应有的教育功能和独特的审美美价值。 三、因人人施“言”是老师给学生赠言言应注意的问题 老老师为学生题写毕业赠言应该该因人而异，切忌不分对象，，千篇一律。根据学生的不同同情况，如性别、个性、年龄龄、籍贯、兴趣、志向、特长长乃至长相等的不同，老师赠赠言的内容与风格都应有所变变化。例如给男生，可写：““富贵不能淫，贫贱不能移，，威武不能屈，此所谓大丈夫夫。”给女生则可写：“不是是因为美丽才可爱，而是因为为可爱才美丽。”给内向的学学生可提示一句：“沉默但不不能沉没。”给自卑的学生则则可鼓励他：“自卑如受潮的的火柴，难以点燃青春的火焰焰。”对于那些自以为是的学学生可用“选择最好的未必是是最好的选择”的句子去启发发，对那些自暴自弃的学生则则宜用“废铁之所以能成为有有用的钢材，是因为它经得起起痛苦的磨炼”之类加以鞭策策。学生名金凤的应鼓励她成成为“山沟里飞出的金凤凰””，学生有生肖属马的要激励励他成为“永远奔腾的千里马马”……就像平常的教育，如如果老师的赠言能够因人施““言”，有针对性，其教育效效果自然是不言而喻的。 给学生题写毕业赠言言可以说是老师给学生上的““最后一课”，老师们如果上上好了这一课，学生定会受益益匪浅，终身难忘。 ________________________________________________________________________________________ 1、假如生活是一条河流，，愿你是一叶执著向前的小舟舟；假如生活是一叶小舟，愿愿你是个风雨无阻的水手。 2、希望是坚韧的的拐杖，忍耐是旅行袋，带上上他们，你可以登上永恒之旅旅，走遍全世界。 、、不要学花儿只把春天等待，，要学燕子把春天衔来。 、废铁之所以能成为有有用的钢材，是因为它经得起起痛苦的磨练。 、愿愿你是永远奔腾的千里马。 、你聪颖，你善良，，你活泼。有时你也幻想，有有时你也默然，在默然中沉思思，在幻想中寻觅。小小的你你会长大，小小的你会成熟，，愿你更坚强！愿你更自信！！ 、你用才智和学识识取得今天的收获，又将以明明智和果敢接受明天的挑战。。愿你永葆一往无前精神。