新课程教学的总结与反思 .docVIP

新课程教学的总结与反思 新课程理念下的课堂教学应应当是一个动态生成的过程。。课前，教师不论将教学环节节设计得多么完美，在教学过过程中总有意想不到的事情发发生，也就是说悬疑和不确定定性成为现代课堂的一个最显显著的特征。所以在实际教学学过程中，教师该如何根据课课堂教学中动态生成的教学情情形及学生的实际情况巧妙地地运用教育机智、合理地组织织课堂，把握好源于生活的““意外”，让课堂成为学生解解决生活问题，接受生活教育育的重要阵地，让课堂焕发出出生命的精彩，已成为我们教教育工作者研究的重要课题。。在教授了三年级学段的《换换个角度想一想》一课后，学学生在课堂中出现的源于生活活的“意外”，使我获得了一一些启示。 在新课开始阶段段，一位正在不停地使劲地咬咬塑料垫板的女同学进入了我我的视线，看到此情形我走到到女孩面前严肃地说：“都上上课五分钟了，你还这样，真真不知道难看，把垫板拿过来来”。然后，我把垫板狠狠地地扔到了讲桌上。这时的她用用一种让人无法理解的眼神使使劲地看了我一下。这时侯有有的同学把埋怨的目光投向她她。我没再理她，整顿好纪律律后继续上课。 学习从他人人的情感和想法等角度，去判判断、理解和解决问题;在与与他人的交往互动中，尝试多多角度地看待和思考问题，学学会宽容、欣赏他人是本课的的教学目标。于是我首先呈现现了两个事例：1、小华因为为正在看电视，没有答应与两两个同学一起顽皮筋，而引发发冲突的事;2、小刚想帮助助母亲下岗、父亲病休在家的的李勇而遭到拒绝的事。然后后让学生通过角色扮演、双方方交换角色、相互体验得出应应该怎样多角度地、特别是从从对方的角度体察他人的心情情、感受，尊重他人的选择与与人格。最后得出看人的角度度不同，看到的效果不同，我我们必须多考虑他人的想法与与感受，我们的生活就会?于是我看看刚才的那那个女孩，说：“同学们，刚刚才我们通过分析得出从别人人情感和想法的角度去看人、、看事，就会有意外的发现，，那么你们对咱们班刚上课时时发生的那件事情怎么看?””(指的是学生咬垫板，我发发脾气的事) 此时一位同学站起来说说：“安老师，您别说了，自自从她妈妈死了以后，她就形形成了这个毛病，她妈妈还是是让人家害死的，所以她非常常地伤心，您就别说她了。”” 听到这位同学的话，我非非常震惊。突然间我感觉好像像时空在我身边停住了脚步，，眼前飞速的闪现新课开始时时她咬塑料垫板的情景。而此此时我已听到她让人难受的哭哭泣声，原来她咬塑料垫板，，是源于她难过的生活经历───一个十岁孩子不应该承担担的生活阅历，她是在用这种种不为人知的形式发泄她内心心的愤恨。而我作为一名教师师从开始就没有觉察到，是我我错怪了她，以为她在故意捣捣乱。如果开始时，就能多方方位、多角度地去思考她的生生活，我就不会用生硬的口气气批评她，并强行地抢下塑料料垫板。此时，我感觉到我已已经伤害了她，我的嗓子好像像被什么堵住了似的，因为毕毕竟她才十岁就要承受如此大大的打击和磨难呀。我为自己己刚才的行为感到十分愧疚。。 不过，我转念一想，生活活是真实存在的，我们无法改改变现状，我们只能改变对待待生活的态度，我现在必须帮帮助她鼓起生活的勇气，来面面对过去、现在、将来。于是是我用亲切的语气说：“孩子子，你愿意把你的情况和我们们大家说一说吗?”(此时的的她已泣不成声)另外一个与与她关系非常要好的学生说出出了事情的大致原委。原来该该生的父亲与第三者把她的母母亲用极其狠毒的手段害死了了。自从她知道了妈妈死亡的的原因后，常常做噩梦，并时时时有反常的行为举动。了解解到这些，我走到这个“受伤伤”的孩子面前，俯下身子并并用手抚摩着她的头说：“孩孩子对不起，如果说刚才我伤伤害到你，?”听到我这些真真诚的话语，她趴着头微微地地抬了起来，点了点头，哭泣泣的声音也小了许多，而此时时课堂气氛异常，大家都被这这源于生活的“意外”震惊了了，有的惊讶、有的疑惑、有有的愤慨。我接着说：“孩子子们，通过刚才的事例，不难难看出我们看问题、想事情，，都要从不同的角度去看，去去分析，去领悟，才会有新的的发现和收获。今(包括所有的同学)都将将成为你忠实的朋友。如果在在以后的生活中遇到什么事，，我们是能帮你解决的。” ? 同学们各个激情高昂，，纷纷帮她想办法、出主意，，她使劲地点了点头。最后我我说：我也会记住今天大家给给我的帮助，在此，我谢谢大大家。我向着大家深深地鞠了了一躬，教室里响起了掌声。。我如释重负，好像浑身轻松松了许多，就像完成了一项重重大的使命。这时，我与泪眼眼朦胧的她目光碰撞在一起，，我看到此时的她脸上写满了了信任、理解与感动。可以看看出是我们的真情感染了她，，她慢慢地抬起了头，直起了了身子…… 反思： 实践证证明：教学过程应该成为学生生一种愉悦的情绪生活和积极极的情绪体验;新课程应成为为“体验课程”，教师和学生生应是实实