帮每扶小组实施方案.docVIP

校 外 学 习 帮 扶 实 施 方 案扶实施方案 在局领导的关怀、组织下，以全面提高教育教学质量为指导思想，树立以人为本的思想，面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能.秉承我校办学理念：“为了培养留守儿童的课外学习习惯，为学生的终身发展打好基础”，因此学校成立“校外学习帮扶”。 二、工作目标 建立“学校——家庭——社会”教育网络，齐抓共管，共同协作，使学生在校内外期间学习习惯得到养成，使学生守纪律，讲文明，让学生逐步扬起自信的风帆，不断前进，从而确保学校教育教学质量稳中有升。 三、组织机构 组 长：郭吉顺 副组长：尹敦银 成 员： 各班主任及任课教师 四、学生基本情况分析 学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后练习及复习工作，并且上课不够专心听讲，不够认真学习。大部分学生习惯差，惰性思想严重，接受能力弱，因此学生成绩不理想。是因为大部分学生父母不在身边，没有人督促孩子的学习，也没人管孩子的生活。这些孩子就成了学校需要帮扶的留守儿童。 五、分组原则 1、将本校的学生分成若干个最优化的“同组异级” ，由高年级学生帮助低年级学生。 2、根据实际住所、就近不就远。建立的各个帮扶小组。3、各组之间开展“比、学、赶、帮、超”竞争活动。 让每个小组更加稳定，更有利于帮扶。便于学生之间互相取长补短、相互关爱、共同提高，有效地促进组与组、班与班之间的合作。 六、具体措施 1、各班主任、科任教师共同协商，确定被帮扶学生名单，研究分析每一个学生的家庭因素，为进一步制定个性化的改进方案提供依据。 2、建立“学校——家庭——社会”教育网络，得到家庭与社会的支持，特别要使学校教育和家庭教育同步进行。 3、根据不同的学生生活区域制定不同的帮扶措施。 4、了解全校学生的居住地址，以居住地为单位，进行分组。组长由高年级学生担任，主要有各班主任及科任教师指导。 5、通过思想交流，触动其内心世界，树立起成长进步的自信心； 6、对各小组有针对性的辅导，特别是从细微的行为习惯、学习习惯、文明礼仪引导起，以求逐步改进；提升本校的教学质量。 七、操作步骤 1、制定相应的阶段目标，由低到高渐进式监督完成。 2、辅导教师应做到： ①将学生的学习情况进行分类，有针对性地辅导。 ②做好学生基础知识的查漏补缺工作。 ③学生之间开展评比活动，并经常进行鼓励。 ④对学生的课外辅导尽量采用面对面的方式。 ⑤经常与家长进行形式多样的联系，争取家长的积极配合，社会的大力支持，并表扬积极支持工作的家长 3、每周工作经常化，务必具体做到以下几点： （1）每周一次通过班主任科任教师了解学生的班级表现和学习情况，检查课外学习目标完成的情况，发现点滴进步就要及时表扬； （2）每周与固定组长的家长交流一次家校表现情况； （3）每周向学生提供一篇正面教育的小故事文字材料，让其阅读； （4）学生组长每周提交一篇思想汇报材料，长短不限，但一定要实际有效。 4、每学期召开两次关于校外学习帮扶小组学生提高的工作经验交流会议，客观分析帮扶情况，表扬、奖励改进明显的学生；并认真做好记录，包括工作当中的经验与教训，为今后工作积累经验。 校外留守儿童学习帮扶工作，是一项长期的、复杂的、艰巨的教育系统工程，需要我们学会关心，倾注爱心，才能重拾学生的信心，培养学生良好的学习习惯，期待他们在帮扶中有很大的进步，有更大的收获。 2014.03 下面是“十个小故事大道理”不需要的朋友可以下载后编辑删除！！！谢谢！！！ 小故事1、《扁鹊的医术》 　　魏文王问名医扁鹊说：“你们家兄弟三人，都精于医术，到底哪一位最好呢? 　　扁鹊答：“长兄最好，中兄次之，我最差。 　　文王再问：“那么为什么你最出名呢? 　　扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发作之前。由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出去;中兄治病，是治病于病情初起时。一般人以为他只 能治轻微的小病，所以他的名气只及本乡里。而我是治病于病情严重之时。一般人都看到我在经脉上穿针管放血、在皮肤上敷药等大手术，所以以为我的医术高明， 名气因此响遍全国。 　　大道理：事后控制不如事中控制，事中控制不如事前控制。 　　小故事2、危险的森林里 　　一个人在森林中漫游时，突然遇见了一只饥饿的老虎，老虎大吼一声就扑了上来。他立刻用最快的速度逃开，但是老虎紧追不舍，他一直跑一直跑，最后被老虎逼到了断崖边。 　　站在悬崖边上，他想：“与其被老虎捉到，活活被咬死，还不如跳入悬崖，说不定还有一线生机。” 　　他纵身跳入悬崖，非常幸运地卡在一棵树上。那是长在断崖边的梅树，树上结满了梅子。 　　正在庆幸之时，他听到断崖深处传来巨大的吼声，往崖底望去，原来有一只凶猛的狮子正抬头看着他，狮子的声音使他心颤，但转念一想：“狮子与老虎是相同