【高考必备】《金版学案》语文粤教版选修《传记选读》练习：第三单元14苏武传（节选）Word版含解析[原创精品].docVIP

14　苏武传(节选)十九年的执着十九年的信仰换来的是永垂不朽！苏武的执着李陵不懂卫律不懂单于也不懂。但是历史记住了苏武我们记住了苏武因为那执着是对爱国的一种伟大诠释！为了祖国他饱经风霜；为了祖国他视死如归！是他向我们诠释 美字体 苏 武 留 胡 节 不 辱 夜 在 塞 上 听 笳 声 。 赏美文 永远的苏武 挥一挥羊鞭锦帽貂裘他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔矮纸斜行他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间站在逸豫与忧劳之间他选择了忘却富贵选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。擎一支旌节他怀抱汉匈和睦的夙望奔走于茫茫大漠；扶一阵驼铃他阔别长安的歌舞升平 一、内容梳理 二、把握主旨《苏武传》是《汉书》中的名篇记述了苏武出使匈奴面对威逼利诱坚守节操历尽艰辛而不辱使命的事迹生动刻画了一个“富贵不能淫威武不能屈贫贱不能移”的爱国志士的光辉形象。三、艺术特色选取典型的细节突出苏武的爱国精神。如苏武自刺一节被置于地坎煴火之上蹈背出血气绝复苏”充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊自抱持武”“惠等哭舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一2．运用对比衬托突出人物鲜明的个性。如：张胜的贪生怕死与苏武的大义凛然形成鲜明的对比；卫律的卖国求荣与苏武的高风亮节形成鲜明的对比；李陵的计较个人与苏武的忠君爱国形成鲜明的对比。这些鲜明的对比更能衬托出苏武忠君爱国、坚贞不屈的高贵品质。个性化的语言表现出人物独特的内心世界。武骂律曰：“女为人臣子不顾恩义畔主背亲为降虏于蛮夷何以女为见！”彰显出苏武内心坚定的信念。从环境描写入手刻画人物苏武出使匈奴因突发事变被扣幽禁。在他周 1．文章对卫律和李陵劝降的部分描写得特别详细为什么作者要这样处理？用意是什么？我的观点：____________________________________________________ _______________________________________________________ 提示：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的所谓“真金不怕火炼”面对威逼利诱面对死亡威胁多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投2．有人认为真正的忠诚应该是忠诚于国家、人民而非忠诚于君主。换句话说就是要忠诚于明君(因为明君善治国)而非昏君。而那些不分黑白一味盲目服从君主为君主作无谓的牺牲的行为我们称之为“愚忠”那么你认为苏武的忠诚是愚忠吗？我的观点：____________________________________________________ _______________________________________________________ 提示：苏武的忠诚不能说是愚忠。首先他忠诚的对象是国家是人民身为汉使当卷入匈奴的政变时他首先想到的是自己的汉使身份不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争他甚至愿意以性命来平息祸端可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次他保持民族气节十九年始终忠贞如一这种忠诚表面看起来是对汉武帝但实际上是对国家人民的因为汉武帝是一个善于治国的明君忠诚于他就是忠诚于3．思维争鸣：前段时间国家教育部对高中历史教科书的教学大纲进行修改其中备受争议的是如下一段文字：“中国历史上的民族战争是国内民族之间的战争是‘兄弟阋墙家里打架’有正义与非正义的区别不宜有侵略和反侵略的提法……对于岳飞、文天祥这样的杰出人物我们虽然也肯定他们在反对民族掠夺和民族压迫当中的作用与地位但并不称之为民族英雄。”按照教学大纲的说法苏武也就不能称之为民族英雄你对此有什么看法？观点一：凡是对于民族、国家的独立、解放和发展做出过巨大贡献并且具有巨大人格力量的人都应该称作民族英雄。尤其是民族英雄身上所体现的爱国和献身精神是构成一个民族灵魂的重要组成部分是民族的文化传承的关键内容。民族英雄可以超越时间和空间甚至敌我双方。所以康熙给袁崇焕平反乾隆给史可法立祠日本人给抗日英雄送葬。因此有人所说的称岳飞为民族英雄不利于民族团结纯属无稽之谈、庸人自扰。事实上好像也没有哪个少数民族对称岳飞为民族英雄提出过异议或觉得伤害了谁的民族感情金人的后代乾隆还拜谒过岳王庙呢。观点二：如果说岳飞、文天祥是民族英雄他们首先是汉族英雄在当时反抗外族压迫和掠夺时其事迹勇气令人敬佩。在当今各民族共处和形成的中华民族在反抗外敌入侵时可以发挥他们的精神。但是在描述民族冲突和民族融合历史时有必要了解少数民族的感受方法应讲究需要微妙和成熟。中华民族需要有理性包容的民族主义和民族观也需要属于各民族的民族英雄。我的观点：____________________________________________________ ________