鲁人版必修一《琵琶行》精品三合一.docVIP

鲁人版必修一《琵琶行》精品三合一 课标解读 课标要求 学习目标 1．用普通话流畅地诵读文本，整体把握文意，品味优美的语言，感悟文本的丰富内涵，体会其艺术表现力。 2．学习文本中用生动形象的语言描摹艺术形象的技巧和方法。培养卓越的鉴赏能力和表达自己观点态度的写作能力。 1．结合诗前的小序和课后注释，反复阅读文本，整体感知，把握诗歌的基本内容。 2．重点品味诗歌中音乐描写的语句，思考诗人是怎样将抽象的、稍纵即逝的音乐用具体可感的语言表现出来的。 教学策略 教学目标 1．学习描写音乐的方法，领悟诗歌的艺术特色；理清全文脉络，分析结构特点。 2．品味诗歌意境，把握作者的思想感情。培养学生透过人物的行动、语言理解人物思想感情的能力。 3．了解白居易“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的思想情感；培养学生的审美能力和审美态度。 聚焦重点 1．掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。 2．通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情，把握意境。 教学建议 1．学习本诗，重在体味诗人寄寓在琵琶女身上的对下层人民悲惨生活的同情，教师要避免对诗歌进行从头到尾的分析讲解。可以让学生反复诵读，巧设问题，提要勾弦，引其思考。 2．本单元的主题是感受艺术的魅力，教师在教学时要创造条件，设计情景，为学生放琵琶名曲，如中央电视台播放的《唐之韵》，或者《琵琶行》赏析。 3．长诗的领悟重在教读之后的吟咏，一定要腾出时间让学生自我学习，慢慢咀嚼，融会贯通。 自主梳理 1．通假字 钿头银篦击节碎（ 通 ） 2．一词多义 感斯人言( ) 凡六百一十六言（ ) 自言本是京城女( ) 遂命酒( ) 命曰《琵琶行》( ) 使快弹数曲( ) 一曲红绡不知数( ) 是夕始觉有迁谪意( ) 自言本是京城女( ) 凝绝不通声暂歇( ) 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明（ ） 3．词类活用 ①闻舟中夜弹琵琶者( ) ②遂命酒( ) ③商人重利轻别离( ) 4．古今异义 ①因为长句（古义 ；今义： ） ②凄凄不似向前声（古义 ；今义： ） ③老大嫁作商人妇（古义 ；今义： ） 5．文言句式 ①本长安倡女。 ②余左迁九江郡司马。 ③感斯人言。 ④送客湓浦口。 ⑤谪居卧病浔阳城。 ⑥尝学琶琵于穆曹二善才。 ⑦主人下马客在船。 6．文学常识 行：古诗体裁名。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。如 、 。 7．认识作者 白居易（772－846），唐代著名现实主义诗人，字乐天，晚年号香山居士，河南省新郑人。青年时家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗(谏官)。有“兼济天下”的理想，屡次上书针砭时弊。写下了《新乐府》《秦中吟》为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有《白氏长庆集》七十一卷，今存诗近三千首。《琵琶行》是我国文学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。 8．熟悉背景 白居易在元和二年（807）冬，应召回朝仕翰林学士、左拾遗。诗人本来怀抱“达则兼济天下”的志向，将补救时政缺失当作自己的责任。此时就以谏官身价连连上书，揭露政治上的弊病，陈述改革的建议。他还努力实践着“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的文学主张，倡导新乐府运动，写了许多诗歌揭露官僚势力虐害人民的罪行，使豪门权贵大为恼怒。元和十年（815）六月，朝中出现宰相武元衡被刺事件，主谋者是藩镇割据势力。白居易激于义愤，率先上表请求严缉凶手。忌恨他的人乘机攻击他“越职言事”，加以造谣中伤，将他贬为江州（江西九江）司马。这对他是个沉重打击。到江州的第二年，他写下《琵琶行》一诗，通过一个沦落江湖的弹琵琶倡女不幸身世的描述，寄托了自己政治上失意的苦闷。 集思探究 1．解释文题 《琵琶行》（并序）是白居易在唐宪宗元和十年(815)遭受权贵打击贬官江