2015幼儿园课程论第三课时演示文稿.pptVIP

关于“课程”概念的纷争 1、课程即学习科目和教材。 2、课程即儿童在校获得的学习经验。 3、课程即学校组织的学习活动。 4、课程即教学计划。 5、课程即预期的学习结果或目标。 二、幼儿园课程的定义 幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的生活经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 1、幼儿园课程是活动； 2、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益经验的活动； 3、幼儿园课程是各种活动的总和。（6页） 幼儿园课程的性质 一、幼儿园课程是基础教育课程的基础部分 二、幼儿园课程是非义务教育课程 三、幼儿园课程是终生教育的根基课程 四、幼儿园课程是适宜发展性课程（8页） 幼儿园课程的特点 1、启蒙性特点 2、生活化特点 3、游戏性特点 4、活动性和直接经验性特点 5、潜在性特点（11页） 幼儿园课程目标的来源 （一）对幼儿的研究； （二）对社会的研究； （三）对人类知识的研究。 幼儿园课程目标的层次与结构 1、总目标。《纲要》所规定的教育目标，就相当于幼儿园课程的总目标。。 2、年龄阶段目标。这层目标是三个年龄段的总目标。 3、单元目标。这个“单元”，既可是主题活动的“单元”，也可是时间“单元”。当他作为时间单元时，这层目标也就相当于“月计划”“周计划”中的目标了。 4、教育活动目标。即某一教育活动所期望