农村小学中的师生关系对教学效果的影响课题研究方....docVIP

《农村小学中的师生关系对教学效果的影响》课题研究方案 【问题的提出】： 师生关系是教师和学生在教育活动过程中通过交往而形成的在心理上亲近或疏远的关系，是教师与学生之间的社会关系在心理上的反映。许多教育实践证明：融洽师生关系的建构本身就表现出教育性，富有深刻的教育价值。融洽师生关系的建构不仅是教会学生如何与人交流、与人相处、与人合作、与人共事的过程，也是真正教育学生学会做人的过程。日常的工作中，尽管有许多的教师想尽办法在与学生建立良好关系上花很多力气，但收效甚微，结果还是得不偿失。其原因主要有：一是观念陈旧，教学中教师“唯我是从，唯我是尊”的霸主地位不容学生侵犯，学生权利得不到应有的保护《学记》“安其学而亲其师”；“隐其学而疾其师”。18世纪法国伟大的资产阶级启蒙教育思想家，卢梭认为教育有三种来源：天性的教育、人为的教育和事物的教育：只有这三种教育协调发展，才能使人受到良好的教育，而要做到三种教育协调发展就必须使人为的教育和事物的教育服从天性的发展，配合自然的教育，要以自然的教育为中心，使三种教育和谐发展，并趋向于“自然的目标”，才会有成功的教育。 蒙台梭利(1870-1952)，意大利精神病医生和教育家。《对儿童的发现》一书中说：新的教育学要建立在客观研究的基础上，要直接接触儿童。假如不用科学方法更多地了解儿童，不能脱离一般学校采用的旧办法，就无权称为科学的教育学 卡尔?罗杰斯(Carl Ransom Rogers, 1902－)是美国著名的心理学家、心理治疗专家和教育改革家。个体产生了“积极关注的需要”和“自我关注的需要。前者是指对温暖、友爱、关怀和尊敬的需要，后者则指自信、自尊和自我价值感的需要。 美国心理学家利比特（R·lippitt）与怀特（R·K·White）研究后， 将领导方式分为三种：一是专横式；二是放任式；三是民主式。这三种不同的领导方式及其所表现的态度对师 生关系的影响各不相同。 ??? 采取专横式领导方式的教师，作风专横，对学生实行严格管制，把学生当作教育的单纯接受者。师生之间 的关系非常紧张。 ??? 采取放任领导方式的教师，对学生放任自流，不闻不问，撒手不管。班集体犹如一盘散沙，形成不了集体 的统一意志。由此学生对教师产生不满和怨恨的情绪，师生之间关系如同路人，淡漠无情。 ??? 采取民主领导方式的教师，尊重学生的民主权利，重视班集体的作用，与学生共同制定计划，讨论问题， 以民主方式指导和组织教学活动。在这种教育环境中的师生关系轻松愉快、和谐，学习气氛浓厚，学生的创造能力较强，容易形成良好师生关系。 【研究的价值】： 《学会生存》指出：“我们应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石，特别是当师生关系变成了一种统治者和被统治者关系的时候。这种统治与被统治的关系由于一方在年龄、知识和权威等方面的有利条件和另一方低下与顺从的地位而变得根深蒂固了。” 随着时代的进步和教育的变革，建立型师生关系，促进教师和学生共同发展已成为当今教育发展的必然要求。提高教育教学质量，促进学生更好发展，同时也有助于教师的专业成长。改善师生的生活状态。1、经过研究，了解目前农村小学师生关系的状态存在哪些问题，并进行分类，分析原因归结。 2、经过研究，找到能够有效改善师生关系的一些方法和途径。 3、提高学生的学习成绩和教师的课堂教学水平、管理水平以及交往能力。 【研究的内容】： 根据学生的心理特点、年龄特点及所处的环境特点，结合新课程中的要求，准备从以下几方面进行研究： 1、加强学习，加强教师对师生关系相关理论的学习与研究。结合有关教育教学理论，帮教师充分认识到良好师生关系的重要性。 2、将课题研究与教学研究活动、校本培训结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于课题研究。在教学过程中，完善个性，展现人格魅力。 4、本课题将借助小学数学课堂教学中师生关系状态、农村小学活动性课程课堂教学中师生关系状态、语文教学中师生关系状态的研究来分析和总结师生关系的形成。 【研究的方法】： ①文献资料法：学习和关注课程改革的相关理念，搜集有关课题研究的信息和理论，为研究活动提供理论依据。 ②调查法：搜集、分析目前师生关系的现状，了解教师的需要和困惑，学生的心理规律和生理需要等第一手资料。 ③实验法：在本校各年级平行班级进行比较实验，总结相关经验，分析双边活动的进展情况，矫正实验中的不当之处，由理论到实践，再上升到新的理论。把准学生的脉博，依据学生的生理、心理特点和需求建立和谐的师生关系。 ④案例研究法：及时搜集整理研究过程中的个案，结合实验情况进行分析、比较，从中发现规律，并从理论角度加以阐释，积累、固化成果，以形成具有代表性的个案加以总结推广。 ⑤教育经验总结反思，即对方案实施中的案例进行诊断、分析，研讨反思问题，总结推广