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浅谈如何办好农民教育培训工作 淮安区三堡乡农技推广中心 淮安区农业广播电视学校 宋春香 农村经济发展的水平、农村经济发展的后劲与农民文化素质密切相关，农民是农业生产经营的主体。随着我国工业化、信息化、城镇化和农业现代化的快速发展，新型职业农民的培训是一项关系到“三农”发展的基础性、长期性工作，是一项复杂的系统工程。这就迫切需要造就培养一大批懂技术、会经营、有文化的新型农民，尤其需要在农村用得上、留得住、扎住根的现代新型职业农民，只有这样才能让农村的人口压力成为人才资源优势，才能真正为新农村建设提供源头活水。 一、突出培育平台灵活多样 农民居住分散，文化程度差异大，从业范围广泛，长时间集中学习十分困难，决定了农民培训教育必须因地制宜、灵活多样。江苏省淮安市淮安区农广校深入全区各乡镇进行调研，重点对农民的培训覆盖面、培训形式、培训需求等方面进行了抽样调查，感到当前农民培训工作存在四缺“培训缺场所、教学缺设施、下乡缺工具、实习缺基地”。我们结合实际积极创新“四个平台”来提升农民培训渠道。 上好乡村的固定课堂。由于农民居住相对偏远分散，农民田头事务多，农民很难专门抽出时间到县区培训站来参加学习，我们结合农村季节的特点，采用农学结合、弹性学制、因地制宜，在农忙和农闲时设置不同的课程，将教学班开在乡镇或村里，甚至农民自己的家里，及时给农民农民手把手传授时下知识、传递实用技术。为了调动他们的积极性，还对那些因上课误工的农民给予一定的经济补偿，以此来调动他们的积极性。 开展送学上门活动。为方便农民学习，根据农民的要求和意愿，利用直通车送教下乡、送学上门，把教学班办到广大群众的家门口，因地制宜、灵活机动的开办各类培训班。这样许多农民可以自主选择上课地点和时间，学习生产两不误，我们还给农民发放当前生产技术资料，让授课内容更加实用，以此扩大流动课堂的影响力。 用好田间一线课堂。农民培训工作不能孤军奋战，更要发挥更多的“土专家”、“田秀才”培养田间带头人，让他们参与到教学活动中来，充分发挥他们排头兵作用。要围绕各乡镇特色农业产业有针对性地开设“田间课堂”主动 请来农技专家、培训教师深入田间情况讲解，零距离对农民进行技术指导，传授当地农业生产知识，让农民在基地里边实践边学习。同时要注重培训针对性，要根据农民需求进行调研，制定授课内容，及时检查教学情况，深化田间课堂效果。由于农民教育的特殊性，农广校要经常性地组织专家和教师开展田间课堂，深入田间直观地了解农民在生产过程中存在的问题，及时有针对性的为农民服务。 优化空中课堂建设。在信息爆炸的今天，农广校还要充分利用广播、电视网络，手机短信等载体传播农业科技知识、传送致富信息，利用新媒体微信、微博等将实用技术传递给农民，最大化地发挥空中课堂的作用，加大空中课堂的影响力度。 二、突出师资队伍能力建设 农广校是农业职业教育、农村实用人才培养和科技培训方面的主力军，教师队伍素质是提高办学质量的核心和关键。实施体系队伍建设工程，以提升能力为核心，对教学管理人员、校长、专兼职教师分级开展轮训。要通过课堂理论与实训基地培训相融通，培养一支既有理论又会讲课，还是技术能手的“全能型”老师队伍；要注重把一线农业科技推广人员和农村致富带头人充实到师资队伍中去。 要突出师资队伍的思想素质建设。农广校老师职业特点决定了老师必须三个特点；一是具备热爱本职、吃苦耐劳、一心为民。二是要爱岗敬业；农广校教师要热爱农村，热爱农民，热爱劳动，三是要怀着较强的责任感和使命感，不过分计名利得失。 要突出专业素质建设。由于农民教育的特殊性，农广校教师要拥有广博精深的知识，还必须具备一定的工作能力。农民的技术文化参差不齐，许多先进的农业科技成果“照本宣科”农民不能接受，要将其转化为可传授的教学内容后传授给农民，才能理解、掌握，并运用于生产当中变为生产力。首先要有熟练的技术操作和示范能力。农广校教学的目的是让农民掌握先进实用的生产技术，提高农民的生产能力。其次要有生动的语言表达能力。在教学中应将教学内容与农民日常生活和农业生产相联系，尽量做到生动形象，通俗易懂，用农民群众喜闻乐见的方式和语言进行教学和培训。 三、突出技术骨干典型示范。 在我们农村新品种应用事故、农业栽培技术事故、病虫害防治事故，因缺乏生产一线的技术指导而时有发生。因此加强基层农技推广服务队伍建设，提高村级农业一线技术员的专业素质刻不容缓。这既是建设社会主义新农村的重要内容，也是加快农业现代化进程的重大举措，更是广大农民群众的热切希望。加强村级农业技术员和动物防治员队伍建设，是扎实推进社会主义新农村建设的一项重大举措。农村“两员”在示范农业技术、引导农业结构调整、带动农业产业化发展中发挥着重要作用，是推动农业技术进步、促进农业结构调整、建设现代农业的一支生力军。 根据农村“