六年级数学(正比例和反比例).docVIP

学生姓名 性别 男 年级 六 科目 数学 上课时间 日期：2013年3月30 日 辅导 教师 黄老师 学期课时 总40课时 20次课 学生 所在 学校 时间：星期六 本次授课 第 次 教学目标 使学生懂得如何判断正、反比例 教学重难点 运用正、反比例结合图形解决实际生活问题 课前准备 Ⅰ、课前师生交流：有（ ） 无（ ） Ⅱ、上次练习完成情况：良（ ） 好（ ） 般（ ） 有待完善（ ） 什么叫做正比例关系？（2）什么叫做反比例关系？（3）正比例和反比例有什么不同点？ 课堂讲解 Ⅲ、本次课知识点归纳与讲解： 专题一 学会根据题目的信息去判断是否构成正、反比例 例1 下列各题中的两种量是不是成比例，成什么比例，并说明理由。 （1）买相同的电脑，购买的电脑台数与总价 ?? ?（2）每捆练习本的本数相同，练习本的总本数与捆数 ? （3）总路程一定，已行的路程与未行的路程 ? （4）分数值一定，分数的分子与分母 ? （5）长方形的长一定，它的面积和宽 ? （6）长方体的体积一定，底面积和高 ? （7）一本书的总页数一定，看的天数与平均每天看的页数 ? （8）圆的周长和直径 ? 订阅《扬子晚报》，订的份数与总价 （10）图上距离一定，实际距离与比例尺 ? 小麦的出粉率一定，小麦的质量与面粉的质量 例2 根据表格判断数量间的比例关系。 圆柱体底面积（平方分米） 300 200 150 120 100 …… 圆柱体高（分米） 2 3 4 5 6 …… 时间（小时） 2 3 5 7 8 …… 路程（千米） 100 150 250 350 400 …… X 2 3 5 　 10 …… Y 　 4.5 7.5 12 　 …… X 2 3 5 　 10 …… Y 　 4 2.4 12 　 …… 在下图中找出表示树高和对应影长的点，然后把它们连起来 　　　　　　　 　　　　　　 树高和影长成比例吗？成什么比例？你是怎么样判断的？ 课堂练习 Ⅳ、同步巩固： 一、判断． 1．一个因数不变，积与另一个因数成正比例．（　） 2．长方形的长一定，宽和面积成正比例．（　） 3．大米的总量一定，吃掉的和剩下的成反比例．（ 　） 4．圆的半径和周长成正比例．（　） 5．分数的分子一定，分数值和分母成反比例．（　） 6．铺地面积一定，方砖的边长和所需块数成反比例．（　） 7．铺地面积一定，方砖面积和所需块数成反比例．（　） 8．除数一定，被除数和商成正比例．（　） 二、填空题。 1.圆锥的体积一定，底面积和高成（　　　）比例。 2.在中，当B一定时，A和C 成（ ）比例，当 C一定时,A和B成（ ）比例。 3.物品的总价一定，它的单价与数量成（ ）比例。 4.每公顷的施肥量一定，施肥的公顷数和施肥总量成（ ）比例。 5.比的前项一定，后项和比值成（ ）比例。 6.长方形的面积一定，它的长和宽成（　　）比例。 三、选择题。 1.如果，那么和（　　　）。 A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 路程一定，速度和时间（　　　）。 成正比例 B.成反比例 C.不成比例 表示和成反比例的式子是（ ） （不为0） B. C. 4.下图中，表示正比例关系的图象是（ ） A B C 5.甲数是乙数的，那么甲数与乙数（ ） A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 6.全班人数一定，出勤人数和出勤率（ ） A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例 课后练习 Ⅴ、提高训练题： 已知和的关系到正比例关系，根据表中条件，填写下表： 4 12 48 6 9 12 2.已知和的关系到正比例关系，根据表中条件，填写下表： 4 12 48 6 9 12 3. 5·12汶川大地震周年这天，周叔叔开着自己新买的小汽车从成都到都江堰去旅游，下图是行驶路与耗油量之间的关系