核心能力是怎样练成的【李怀康】(112期泉州培训共享).ppt

CETTIC * 设计思想：职业——能力——培训——认证 课程依据：具象化标准指标，能力点 基本步骤：ODPAE 制度保障：ISO9000 CETTIC * CETTIC * 不是课程的问题，是课程体系的问题； ——全系统： ——全过程： ——全方位： CETTIC * CETTIC * CETTIC * CETTIC * CETTIC * CETTIC * 英国的经验： ——国家统一标准，行业推广运行，社会全面参与 CETTIC * CETTIC * 德国的经验： ——行业主导，国家立法，学校配合 CETTIC * ——职业能力体系完整，有技能就行。 CETTIC * 逻辑起点：是起点也是终点； 主要依据：能力点的实现：多少点？ 计划进度：活动的实现：多少事？ 考核指标：考评手册的对勾； CETTIC * 课程设计思想： CETTIC * 对我们来说最缺失的是什么？ ——感觉？ ——载体？ CETTIC * CETTIC * CETTIC * CETTIC * 找载体活动的新路径： ——新媒体互动的技术； ——互联网时代的变革； 教育部职业素质教育与测评技术平台的研发： 职场演兵： CETTIC * CETTIC * CETTIC * CETTIC * ——现有测评手段的局限： ——技能证书质量的问题： —— CETTIC * CETTIC * 中国的职业教育需要补课：能力观