封皮-1目录-2我所理解的教育技术-----3~14《爱迪生救妈妈》教.pptVIP

我所理解的教育技术 吉林省安图县新合中心学校 杜凤岐 目 录 教育技术的起源 我国教育技术发展 教育技术的基本含义 教育技术的基本框架 我所理解的教育技术 教育技术的应用 教育技术的意义 教育技术对新课程改革的影响 教育技术的起源 　 美国教育技术产生最早，发展脉络清晰完整，在世界上影响最大，其他国家如日本、英国、加拿大等国均以美国的教育技术理论模式做借鉴，英国、美国可作为研究教育技术发展历史的典型代表。 美国教育技术的形成与发展可从三个方面追溯：一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的运用；二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学的形成；三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。这三个方面发展的起源不同，但都与”视觉教学——视听教学——视听传播——教育技术“这一发展轨迹。 我国教育技术发展 我国的教育技术最早主要是音频和视频技术，及其它技术手段在教育中的发展和应用，也就是我们通常所说的电化教育手段。以广播电视和卫星为主体的远程教育形式，促使了教学的组织、学习方式和教学方法的一些变革。80年代中后期，计算机网络技术和通信技术的不断成熟和进步，带来了信息传播技术的迅猛发展，同时也使教育技术乃至教育方式产生了革命性的变化。 教育技术的基本含义 AECT’94定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、