江苏省南京市第二十七高级中学高中数学《细化数学课堂行为，落实有效教学的几点建议》市公开课课件.pptVIP

* 细化数学课堂行为，落实有效教学的几点建议 南京市第二十七高级中学 一、你知道学生在想什么吗？ IQ 学习基础 学习氛围 表述方式的误解 个人经验的局限 前备知识的局限 已有的学习经验的迁移 文本的倾向的暗示 概念与知识理解的片面性 落实有效教学的几点建议： 建议一：细化教学目标的制定 研究学生比研究教材更重要 建议三：细化听评课记录及作业评价 从学生那里捕捉调整教学评价信息 建议二：细化教学过程性练习的设计与使用 让学生及时地知道自己的学习成果 二、是否要明晰学习目标？ 只有教学任务没有学习目标 只作为教师所要做的事情来陈述，没有陈述期望学生发生什么变化 只列举教学所涉及的各种要素（概念、原理等，没有具体说明希望学生如何处理这些要求） （一）学习目标的确定 1、依据 文本：课标、教材、教学指导意见、考纲、试卷 学生经验： 2、分析 试卷 考纲 教参 教材 课标 学习行为或条件 学习程度 学习内容 （二）学习目标表述与分解 目标构成：内容 + 程度 + 通过什么条件学习 通过使利润最大、用料最省、效率最高等生活中的优化问题，体会导数在解决实际问题中的作用 表现性学习目标 结合实例，借助几何直观探索并了解函数的单调性和导数的关系 体验性学习目标 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则