第二节光合作用..docVIP

《第二节 光合作用》教案罗丽萍 （一）．素质教育目标 1 理解光反应与暗反应区别，联系。 2 理解光合作用表达式的意义。 -- 3 掌握光合作用本质，意义。 4. 应用光合作用原理指导作物栽培。 （二）能力训练点 运用化学知识理解光合作用过程中物质和能量变化。 培育学生知识迁移能力，掌握知识的内涵和外延，培养学生分析综合能力。 （三）德育渗透点 通过科学家对光合作用发现史的学习，对同学进行热爱科学，献身科学的科学思想教育。 通过生物结构与功能统一，物质代谢和能量代谢相关联对学生进行生物学基本观点教育和进行生物进化观点教育。 （四）科学方法训练 运用高一化学中学习过氧化—还原反应实质就是有电子得失的化学反应的观点去审视光合作用过程中水的光解，二氧化碳还原等化学过程，学会应用所学化学知识去揭示各种生命活动的本质。 通过光合作用机理学习，懂得不同学科各自有不同的特殊性，但彼此不孤立而是相互关联，学会综合各学科知识去认识生命。 （五）教学重点，难点。疑点及解决办法 教学重点 （1）光合作用过程，重要意义。 教学难点 （1）光合作用中物质变化和能量变化。 （2）光反应与暗反应区别与联系。 教学疑点，解决办法 （1）为什么说光合作用是自然界最基本的物质代谢和能量代谢? （2）为什么C3转复成?C6H12O6是还原反应? 〔解决办法〕 ⑴ 光合作用将无机物变成有机物，将光能变成有