让教师的精神需求有更广阔的空间.doc

让教师的精神需求有更广阔的空间 浙江省衢州巨化中学 王顺前 E-mail:zhg101@21 摘? 要：教师精神需求，是由教师的主观欲望需要而产生的为维持自我精神世界存在和发展方面的要求，它表现为教师从事精神生产活动和追求精神享受。诱因。?精神需求有利于调动教师的积极性和创造性，推动学校动力。关键词：学校管理；精神需求；??这还是两年前的事，至今不能让我忘怀。有天回老家，一位当美术高级老师的老同学告诉我这样一件事。他们组织辅导的五个学生在市级绘画比赛中囊括了二个一等奖和三个二等奖，这样的成绩对学校而言是前所未有，在市教育系统，大奖均被一个学校拿走也是没有过的，他拿到奖励证书的当天下午就兴冲冲地去校长那里，汇报了此事，并建议在第二天全校学生晨会上为这几位学生发奖，这本是学校一直以来为曾获数理化竞赛奖学生颁奖的做法。但令我这位老同学没想到的是：校长在他汇报时表现的非常漠然，没有流露出一点兴奋，并且还说，证书就请老同学在其他时间直接发给学生就行了。对此，我这老同学难以接受，他认为数理化可以大张旗鼓的发奖，为什么美术不能，这明摆着是不公平。明摆着不重视美术。何况他这样做完全是为了鼓励获奖学生，并想通过该事情想让更多的学生喜欢美术，让学校有特色-----。后来还听说我这老同学很长时间对此事还是耿耿于怀，并在一次校级领导年终考核时就此事又告了校长一状。暂且不说我这老同学的情绪是否过火。但在现实中，由于不能被理解、尊重等原因，挫伤教师的积极性，进而产生教师与学校管理相抵触的情况，给学校管理带来极为不利的后果现象屡有出现。心理学研究表明，人的积极性是跟动机需要紧密联系在一起的，人们不仅有物质需要，而且还有精神需要。关注教师精神需求既是维护教师利益，调动教师积极性，也是学校发展的客观需要。为此，学校管理必须予以重视。 一、精神需求的含义 ?1、所谓精神需求，是人们因社会环境和条件的影响，对社会生活、社会秩序、社会安全等有关切身利益的重大问题所产生的精神方面的强烈要求。精神需求依赖于物质需求，但又有相对的独立性，有时还影响物质需求的动向。精神需求和物质需求一起构成人的全部需求，是人区别于动物的本质特征。是人的需求发展的高级阶段。人有衣食住行用等方面的需求安全、尊重、事业求知、情感等方面的需求精神需求具有阶性、变动性、层次性示范性特点??? 2、教师的精神需求，具有与一般精神需求相一致的共性，但鉴于学校的实际情况，又有一些自己的特色。一方面，教师作为社会的人，精神需求具有社会人的一般内涵，如教师的需求也是由物质需求与精神需求构成，教师也有多方面的精神需求需要满足，其精神需求也不断发展变化等等。另一方面，教师的职业特点和的性质及特殊的生活环境，使得教师在精神生活方面有着与其他社会职业人员不同的特殊需求。如教师更需要成就感，教师精神需求?1、对合理精神需求的满足有利于调动教师的积极性和创造性管理学认为：人的积极性是以需要为基础的，动机是调动人的积极性的直接动力，目标则是调动人的积极性的诱因。教师精神需求提高学校管理有效性、调动教师积极性。需人的积极性是以需要为基础的，教师的精神需影响学校管理效果的重要因素这就要求我们学校管理重视对精神需求的引导。等等。精神需求满足精神需求所激发出的精神力量是客观存在的。所以，教师精神需求，学校管理，增强工作的针对性、有效性任何一种社会条件下的精神需求，都有两面性：一种是积极向上的，一种是消极有害的；人们的精神需求是同个人塑造社会塑造联系在一起的，围绕着个人安全、爱与归属感的需要、个体价值的确认、尊重的实现、对美的需要、发展的需要（如自我满足、轻松、乐观、正义、真、善、美等等范畴）展开，这就学校在管理中加强对教师精神需求的和调控教师精神需求与教师的思想道德和紧密相关的范畴，教师精神需求的倾向性影响其道德倾向。对精神满足的追求极大地影响了其思想发展，受到其世界观、价值观、人生观、道德观的制约。在的精神需求中所包含的文化需求、求知需求、信仰需求、特别是思想政治需求等方面都构成了对政治倾向的影响。如果一个人追求低级庸俗文化，那么他的道德原则必然会偏离正确轨道；崇拜金钱，不择手段地聚敛财富，有的思想颓废，欣赏和追求低级趣味；有的精神空虚，相信伪科学，在各种迷信活动中寻求寄托等等。这些现象对建设提出了严峻的挑战。对教师精神需求教师精神需求的精神需求，切实保证性和思想道德上的纯洁性。教师精神需求学校管理，性和思想道德上的纯洁性。他们对尊重的需要，高于对物质的需要；对实现自我价值的要求，高于对金钱的追求。他们最大的愿望是精神上的鼓励，事业上的成功学校绝对不能藏龙卧虎，是龙就得让它腾，是虎就得让它跃。老师创造机遇，使之有成就感苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者