身体的结构教案(稿1).doc

（教科版）四年级科学上册教案 我们的身体 1. 身体的结构 教学内容：身体的结构 教学目标： 1.科学概念 初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。 2.过程与方法 初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。 3.情感、态度与价值观 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。 教学重点： 1.了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。 2.身体的工作是由各个部位共同完成的。 教学难点： 观察身体的内部器官 做好观察记录 教学准备：观察记录表、课件、毽子、红领巾 教学过程： 一、导入 1、出示蜗牛图片 师：我们观察过蜗牛，蜗牛的身体结构分为哪几个部分？ 师：我们可曾想过自己的身体结构又可以分成哪几个部分？ 今天我们一起来观察探究身体的结构。 揭示课题。板书：身体的结构 二、观察身体的外形。 1、身体的外形组成部分。 （1）请一位同学当小模特，我们来观察人的身体有哪几部分组成，你准备按什么顺序来观察呢？?? （2）那就按从上到下的顺序来观察。从外形上看，我们的身体由哪几部分组成？?? （3）汇报自己的观察结果。? （学生通过观察、交流、汇报知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成）?（学生回答，教师出示人体外部结构图）? （4）师总结：告诉学生这些部位的规范名称。? 同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。? （5）小游戏：我说你做?? ?师：点点你的头?；??????????? 生：做动作。? ?师：转动你的颈?；????????????生：做动作。?? 师：举起你的上肢?；?????????生：做动作。 ??师：蹲蹲你的下肢?；??????????生：做动作。? ?师：弯弯你的躯干?；??????????生：做动作。 2、人体是左右对称的? ?教师：现在我们从左右观察。如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你们发现了什么？（课件出示）? 学生回答人体是对称的。 这里要求学生具体说出怎样对称。 通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。? 小结：像这样，左右一样的物体，我们就称之为对称。? （2）体验身体左右对称这种结构的好处。?那么身体的左右对称又有什么作用呢？?接下来我们同学一起来做个活动看看：? 比赛1：一只手系红领巾和两只手系红领巾比赛??（请两位女生）? 比赛2：一条腿走路和两条腿走路比赛??????????（请两位男生）? 总结：看来呀！身体左右对称对我们人是有很大作用的。在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友，他们或者少了一条腿，或者少了一只胳膊，我们应该怎么做呢？为什么？（课件出示）学生说：更多的关爱。? 师：关爱他人，保护自己。有健康的身体，健全的四肢是非常幸福的。 （3）通过观察身体的外形你知道了什么？?生回答。? 我们知道：我们的身体从外形上看可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分，我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美，还有我们要多关注去帮助残疾人朋友。 三、观察身体的内部 师：我们对身体的外部有了一些了解，接下来我们要观察哪里？ 板书：身体的内部 身体的内部怎么观察？ 想想医生是怎么给病人看病的？ 师：下面我们就用这些方法来观察我们的身体内部，小组合作，可以相互观察，并把观察结果简洁、清楚的记录下来。 （5）汇报展示。?? 听他汇报的与你的有什么不同？你对他们的观察有什么看法？你有什么补充？?? （6）师：同学们观察的很用心。如果我们把皮肤以下定义为内部，那么皮肤下面是肌肉、肌肉下面是骨胳、骨胳包着的是内脏器官。（出示内脏器官课件。）? 四、身体怎样工作 （1）、踢毽子“气泡图”的指导? 身体这么一个复杂的系统，到底是怎么工作的呢？（板书：身体的工作） 请一位学生踢毽子，观察讨论：身体哪些部位参与了活动呢？?生回答，师记录。（幻灯机投影）? 师小结：?看来这个活动有多个部位同时参与、共同完成。 （2）学生制作各种气泡图? 其实我们的身体还能做很多的活动，如： “扳手腕、写字、原地跑步、说话、看书”等活动。四人一小组选择一项活动实践后，利用“气泡图”的方法记录下哪些部位参与了这项活动，填好气泡图。（?小组活动）? （3）汇报：指两个小组到前面汇报，他们的气泡图贴在黑板上。说一说身体的哪些部位参与了这个活动，是怎样参与活动的？? （4）仔细观察这些“气泡图”，你发现了什么？? （同一个活动需要身体多个部位共同参与完成；在不同