城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制中期要点.docVIP

“城乡结合部小学生良好行为习惯养成机制研究” 中期研究报告 —、课题研究的意义和价值 我校是一所城乡结合部小学，地处城市与农村之间，农村子女较多，父母职业的不稳定和文化程度的偏低，家庭教育的方式不同，导致了学生在思想行为习惯方面存在很大的差异。大部分家长只管孩子上学没有，对孩子的行为漠不关心。行为习惯差，抓养成教育，抓学生行为习惯的培养显得尤为重要。我们将对小学生良好行为习惯的养成教育作进一步探索，使之成为我校的一大特色。 二、研究内容 所谓良好习惯的养成教育，就是教人学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范。它包括文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯、劳动习惯、乃至良好的个性心理品质等。简言之，也就是教会学生“如何做人的教育”。 三、研究目标： 1、通过本课题的研究，探索培养学生良好行为习惯的有效途径和方法，同时使学生养成文明礼貌习惯、卫生行为习惯、生活行为习惯、道德行为习惯、学习行为习惯以上五种良好的行为习惯。 2、改变学校德育工作中的盲目性，增强德育工作的实效性。 3、以养成教育为突破口，形成我校优良校风，提高我校的教育教学质量。 四、课题组织实施方案 (一)学校管理机制。 我校为了培养学生的良好行为习惯，建立健全各种规章制度，明确推出多种规则，把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以习惯养成为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。我们做到了“三重视”。 1.重制度建设。 ①我校进行了“三位一体”的考核。推出多种制度并存，小学生习惯养成教育主要包含学生护导工作考核，卫生工作考核内容，教师工作考核内容等。 ②推出学生违反校规校纪惩戒制度。 学生在校期间，应遵守国家法律和法规，遵守学校管理各项制度，养成良好的思想品德和行为习惯。学校对违规违纪学生，可视其情节轻重给予一定的惩戒。 2.重严格要求。 我校推出81条好习惯，要求各班主任在班会课上带领学生学习，从而让学生知道学校的要求，能知道自己应该怎样做，从而纠正不良行为。 3.重班级文化建设。 一抓物质文化建设，如力求环境整洁，精心设计墙面，开辟图书角等。二抓制度文化建设，如张贴《凤凰小学校规》、《校园生活要求目标》、《校风》、《校训》等。三抓活动文化建设，除积极参加学校举行的经贸节、艺术节、文艺汇演外，班级还经常开展班会、辩论会、演讲比赛、调查访问等活动。 （二）家长参与机制。 家长参与机制就是家长主动参与到学校的学习、管理之中，形成学校与家庭的教育合力，促进学校与家庭的沟通和联动，保证家长对学校办学、管理的督导评价权利，让所有家长都来关心教育，支持学校，督促培养学生良好行为习惯的养成，促进学生全面发展。 1.构建家长委员会 （1）成立家长委员会 学年初，在学校安排下，由各班主任组织召开家长会，投票选举出家长代表，组成凤凰小学家长委员会，再从中选举出家长代表对其进行管理。成为家长全面参与学校教育决策、教育过程、监督、评价和管理的有力组织机构。委员会成员由学校颁发聘书，聘期为一年。 （2）召开家长委员会会议 ①学期初，召开家长委员会会议，在征求家长意见的基础上，制定家长委员会工作计划，并由校长向家长委员会汇报学校本学期工作计划，并向家长征求学校工作意见。 ②各班级成立家长委员会后，并按照学校安排及时进行家长培训与家校交流。 在日常教学工作中，家长委员会的家长们积极主动的参与学校管理，尤其对学生行为习惯的养成起到了很大的督促和引导。从上学期开始，我校家长委员会组织家长们参与学校安全执勤。每天三名执勤家长在家委会委员的带领下，在不同的位置执勤，在保证学生安全的基础上，对不遵守交通的孩子进行指导和教育，纠正了学生的不良行为习惯，促进了学生道德和行为提升。 2.构建家长培训机制 (1)定期进行家长课程培训。 学校选拔经验丰富、有责任心的教师担任家长学校的培训教师，以班级为单位组织授课，每次授课时间为2小时。学校护导部定期组织授课教师参加培训。通过培训，家长明确了学校对家庭教育的基本要求，从而达到有目的有侧重的实施教育。 (2)家长参与活动，让家长更好地了解孩子。 ?3.构建交流平台，促进家校和谐沟通。 家长是教师教育活动的合作者。身为老师，很多时候都要和家长沟通交流，共同商讨如何使孩子成长得更好。我校从以下几个方面加强家校交流： (1)每学期定期召开家长会。 (2)各班建立自己的联系方式。 各班任课教师主动与家长取得联系（利用QQ或飞信），并注意交流技巧，让家长了解学生在学校的情况。家长积极配合老师的工作，更利于孩子的习惯养成。 (三)各类主题活动机制。 1.通过调查问卷评价，学生成长档案，学情导师制等，纠正不良的学习生活习惯为了规范学生的学习习惯，养成良好的生活卫生习惯，我校还举行了“一