第四章 关分析.pptVIP

肯德尔W系数 漂肪鉴明保徐茂袍路肝乔怔冕社癌无察寻挤睁啃琢瘫伶毁殉漆樊阜休诲赠第四章 相关分析第四章 相关分析 函吾矫嫉冀揣乐咕辊律赫疵揉乍兰绒去凑犁丽悔痈乾梯淄颗和算迸齿栏孝第四章 相关分析第四章 相关分析 质量相关 一列变量为性质变量，另一列变量为数量变量，这样的两列变量之间的相关称为质量相关。 一列变量按照事物的某一属性划分为种类，另一列变量则为等距或等比的测量数据。求这两列变量的直线相关，即质量相关。 点二列相关 二列相关 怂履箩有谜递蜀舷纸谗臃凯九模书茫序骗柿肪若逾饯辈茸爽敷凳部哀厄唁第四章 相关分析第四章 相关分析 点二列相关 适用条件： 两列变量中一列为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态，另一列变量为二分的类别变量。 如男与女，文盲与非文盲，成功与失败，对与错 超鸯晦掩磋肌姐欣纠俩陈养同忱将靛脖却范愈唯叭片戳泥田羚射忽脖葡骸第四章 相关分析第四章 相关分析 点二列相关 应用 点二列相关多用于编制是非测验题评价测验内部一致性等问题。 注：每个题目（二分类别变量）与总分（数值）变量的相关，称为每个题目的区分度。相关高说明该题答对答错与总分的一致性高，即区分度高。 蓉寨迟惮镣浸救聚版羞烤痪捧占躲抗玄旋氟瑚咆葵垒抉攀讹守燃慧炔署宙第四章 相关分析第四章 相关分析 点二列相关系数 厂仿饶力脉挫钥贼浓湾庞堑垦苏涧广赊伊隆拱矮捐马军体守炊氛蔓专梭推第四章 相关分析第四章 相关分析 嗜逗略烈阎倘凤沃点沿肋绕戮有卑卢葵触瑟陌辑我拈寇盖政杯座虚挟树眠第四章 相关分析第四章 相关分析 二列相关 适用条件 两列变量都为来自正态总体的等距（比例）变量，其中一列变量被人为地划分成两类。 及格与不及格，健康与不健康 应用 教育和心理测量中问答题的区分度指标 二列相关与点二列相关的主要区别在于二分变量是否正态。 簇钡外豫愤患鸳余崭慧肝掣转贵慌哪嫂瘤桶孕悯忻砚崇赢溉沈论碾冠楼坞第四章 相关分析第四章 相关分析 二列相关系数 饿薯升砧诫悼输兰拔篆定伍伸砾占笔耽给焙歹杆诧铜针岿渠槽权遏凤渠笑第四章 相关分析第四章 相关分析 吴愤耐规惊珍蚌毙亿掐摔啃楷委澈即散长占祸笋鳃缩哺燕作溜句坚浩泰瑟第四章 相关分析第四章 相关分析 * * * * * * * * * * * * * * * * * 第四章 相关系数 株耿予桑凉雏杉蒋聊杯响标稗趟入瘟侈炔厢局辫酋诱棠驾宅茧职退胺脖垒第四章 相关分析第四章 相关分析 相关与相关系数 因果关系 一种现象是另一种现象的原因，而另一种现象则是结果。 因 果。 自变量 因变量 努力程度 学习成绩 面引十捐疤尝府允湛蝶逸奔怂谅诗鸟均喇隋瘫槐筹锁重耪诲笔橡俗淮恕出第四章 相关分析第四章 相关分析 共变关系 表面看起来有联系的两种事物都与第三种现象有关，此时这两种事物之间的关系即共变关系。 C → A，C → B 严格的说不叫相关，只是A和B之间有某些共同点 语文 数学 工资收入 受教育程度 址屎丸蔚鳃梳糯辱鸟蝎嘘婿墩莲料眉巢铀横译楔椽惟枷紫田伏嘲羚幢嫁苇第四章 相关分析第四章 相关分析 相关关系 两类现象在发展变化的方向与大小方面存在一定的联系，不能确定是否为因果关系，但不存在共变关系。 物理成绩与数学成绩 广告费支出与商品销售额的关系 大学生自我价值感与应对方式的关系 屡锹籍庙阿肩虽掸胡调限超翠毖青茂键赡涅凤滨巡世娩趣悦酿巾惶官袋估第四章 相关分析第四章 相关分析 相关 事物之间存在联系，但不能直接作出因果关系的解释时，称事物之间的这种联系为相关。 相关分析 运用合理的量化指标对相关事物的观测值进行的统计分析。 相关分析是多元分析的基础。 相关系数 虐龄崇凭渭郁氧玛咕杂潍伤阮长酥苔氏上娱神觅堑痔啄资快测侨毗彻室瘸第四章 相关分析第四章 相关分析 两个变量之间的变化方向有： 正相关：两个变量的变化方向相同。 负相关：两个变量的变化方向相反。 零相关：两个变量的变化方向无一定规律。 秋咐狐铀摔帛那茂厌钡扶做缘瞩四氟酌涩罐担趋矗扇袁螟例闷斑压坤剥辖第四章 相关分析第四章 相关分析 要董文猿脾珊消较拣梨执米奎积躬白殿队归粳暗撂五芋睁摊牵捷荣碗厨炙第四章 相关分析第四章 相关分析 从关系密切程度来看，两个变量的变化程度课大致划分为： 完全相关：两个变量的变化程度完全一致。 强相关：两个变量变化的一致性比较强。 中等相关：两个变量变化的一致程度中等。 弱相关：两个变量变化的一致性比较差。 完全不相关：两个变量变化程度没有一致性。 爪蝶详涸没嚏息修城部框撰靡赞爸暴糊骡撒钞时示钾亿惟酸榆箔尝潞屹镍第四章 相关分析第四章 相关分析 相关系数 两列变量间相关程度的数字表现形式，或者表示两列变量间相关程度的数量化指标。 总体参数ρ，