(英语课堂教学设计杨宇学老师讲座.pptVIP

与外语师范生谈英语课堂教学 江苏省苏州实验中学 杨宇学 英语课堂教学设计 英语课堂教学实施 英语课堂教学观摩 英语课堂教学例说 英语课堂教学杂志 英语课堂教学设计 观念 (Approach) 模式 (Model) 技巧 (Techniques) 教学观念 教学观念是以一定的教学理论为基础而形成的对某一学科教学的总体认识。 美国学者E. M. Anthory认为 教学“观念”也是一种教学“途径（approach）”。 传统教学观念注重语言知识本身的学习。 现代教学观念强调语言综合运用能力。 教学观念都必须反映语言教学的规律，即语言学习是输入—输出的过程。 要注重输入的内容，更要选择有效的输入途径。 要形成正确的教学观念，必须具备扎实的教学理论功底。 应该具备哪些理论？ 教育学理论 心理学理论 英语教学法理论 语言学理论 普通语言学、应用语言学、心理语言学、社会语言学、语用学、文体学、系统功能语法概要、语篇分析概要等等。 教学模式 “模式”是标准的形式或样式，是实现相应观念的统括程序。 教学模式是教学理论具体化和教学经验概括化的中介，它提供一种相对稳定的和具有范式意义的教学结构。 教学模式能够更简便、更有效地贯彻教学观念，达到教学目的。 教学模式分为过程模式和课型模式。 过程模式 过程模式即教