2013孔子拜师教学设计.docVIP

《孔子拜师》教学设计 执教：广东省珠海市金湾区第二小学 黄思忠 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、教学课时：2课时 4、学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。 （2）自学生字新词，读准生字字音，理解词语意思。 （3）标画出自然段，用“——”画出感受深刻的地方，批注自已的感受。 （4）用“——？”标出不理解的地方。 （5）通过互联网百度搜索查找与课文相关的资料。 二、教学课题 ??? 1、认识“兼”等7个生字，会写“闻”等12个字，能正确理解“学无止境”等14个词语。 ??? 2、正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，在学习语文的过程中，积累和发展语言。 ??? 3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。 ??? 4、学会借助互联网“百度搜索”丰富学习内容，解决疑难问题。 三、教材分析 《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，是一篇叙事性文章。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。 全文共四个自然段，按事情发展顺序进行叙述：孔子决意拜师——孔子历尽艰辛前往洛阳拜师——孔子认真求学——人们敬佩孔子和老子的学问和人品，线索非常清楚。通过教学，目的是让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，感受“灿烂的中华文化”，激发学生探索祖国传统文化的兴趣，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。 教学重点：了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。 教学难点：理解重点词句的意思中，体会孔子谦虚好学、老子诲人不倦的品行。 教学准备： 1、老师利用互联网百度搜索查找相关的教学设计、课件，取长补短，结合本班学生实际对?《孔子拜师》进行教学预设。 【百度搜索】 /s?wd=%BF%D7%D7%D3%B0%DD%CA%A6+%BD%CC%D1%A7%C9%E8%BC%C6++%BF%CE%BC%FE 2、学生利用互联网百度搜索查找有关孔子、老子的介绍，了解背景，为课堂学习作好辅垫。 【百度搜索】 /view/2176.htm /view/2237.htm 四、教学方法 根据我校的新课程改革课题实验，实施“先学后教六步教学法”课堂教学模式，即按“创设问题——自主探究——讨论解疑——展示提升——总结回顾——当堂检测”的教学步骤，引导学生在自主阅读中去体验，在合作、探究学习中提高创新实践能力，形成良好的语文素养。 五、教学过程 （一）检查预习，表扬激励 1、检查课文预习成果 （1）课文讲了一件什么事？ （2）你学会了这些生字词吗？出示生字，拼读，组词，展示自己写的生字： 认读、组词：兼 仆 纳 丘 毫 授 佩 组词、写字：闻 尘 仆 纳 闷 丘 迎 等 止 境 授 品 （3）谈谈课文中让你感受深刻的地方。 （4）你通过互联网百度搜索了哪些与课文相关的资料？ （5）你还有哪些内容不理解？ 2、预习评价 （1）自评：你是怎样预习的，你觉得自己哪些地方做得好？ （2）他评：哪些同学的学习态度值得你学习？ （二）创设情境，设疑引趣 1、师：同学们，学习中遇到疑难问题，你是通过什么办法解决的？（学生谈自己的解决办法）对，我们有时候利用互联网“百度”一下，会找到很多问题答案。你想知道孔子是什么人吗，他长得怎么样？那我们就来“百度”一下吧！（根据学生的意见，输入关键词：孔子） 【百度搜索】 /view/2176.htm 师：同学们，在大家自学课文的基础上，今天我们进一步学习《孔子拜师》这篇课文，学习过程中我们还可以通过“百度”一下来查找相关的学习资料。（板书课题） 2、齐读课题，学生质疑。教师结合教学预设进行归纳： （1）孔子为什么要拜师？拜谁为师？ （2）孔子拜师学艺的经过怎样？从中你体会到什么？ 3、过渡：下面我们就带着上述问题自主学习课文吧！ （三）自主探究，体验乐趣 1、出示学习任务： （1）学生带着问题初读课文，遇到不懂的地方多读几遍，反复体会。 （2）把不能解决的问题标出来，想想通过什么办法来解决。 （3）朗读一下文中的的对话，想想应该怎样读。 2、学生自主学习。 （四）讨论解疑，合作交流 1、小组内交流学习成果： （1）孔子为什么要拜师？拜谁为师？ （2）孔子拜师学艺的经过怎样？从中你体会到什么？ 2、小组内的讨论疑难问题。 老师巡视，并参与小组讨论，了解学习情况，为下一阶段教学作准备。 （五）展示成果，感悟提升 1、孔子为什么要拜师？拜谁为师？ （1）根据学生的回答，出