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小学语文课程中民族文化资源开发的对策研究 宁波鄞州邱隘实验小学课题组 一、课题研究的背景及现实意义 （一）现状 民族文化是一个民族在生存和发展中逐步形成的，是一个民族的精气和神魂的体现。中国传统文化是维系中华民族生生不息、绵延不绝的纽带，是中华民族悠久历史的积淀，是凝聚和激励全国各族人民实现中华民族伟大复兴的重要精神力量。 保护民族文化同保护我们赖以生存的环境一样，已经受到了国人越来越多的关注。 现在不少青少年生活在多元文化背景中，不同程度地存在民族归属意识不强、对本民族优秀文化传统漠视的等问题。他们对民族文化的淡然已经不是一个个体的问题。透过现象看本质，我们列举青少年中的一些现象，可以反映出一些实在的问题。 我们随机对一个班级学生的抽样调查显示： （1）知识层面 “中国”的别称，能写出两个及以上的2个，一个的18人，0个的27人。 “端午节”在哪一天？正确回答的12个，月份正确的17个，不知道的18个。 列举你知道的古代中国名人：能一口气说出三个以上的6个，2个的31个，一个的10个。而在小学高段及初中，能一口气说出当红明星、球星的不在少数。 你知道的中国神话及民间故事：能比较具体介绍的16个。大部分不能清楚的叙述事情的具体情节。学生所知道的经典的故事，在四大名著中可以说几个，究其原因是因为毕业考要考试，这也许是应试教育的好处。 （2）学生接触的环境 ①学生文具：学生的铅笔盒上