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浅谈影响中学英语教学的情感因素 摘要：情感因素是影响中学生学习英语的重要因素。本文根据影响英语学习的三个重要情感因素：学习动机、学习态度和个性特征的相关理论，结合英语教学，提出一些运用情感因素、发挥情感因素积极作用的方法和建议，以提高英语教学效果。 关键词：情感因素；学习动机；学习态度；个性特征；英语教学 情感因素是影响中学生学习英语的重要因素。人本主义心理学认为：教育应该以促进人的全面发展为目标，提倡教学过程中将认知教育与情感教育结合起来。情感是认知的基础，没有积极的情感，学习者认知能力就会削弱。教育部颁发的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》不仅将学生的情感态度确定为课程目标之一，还明确指出情感态度是影响中学生学习英语的重要因素。可见，在中学英语教学中，教师应充分重视并发挥情感因素的积极作用，运用情感因素来提高教学效果。对英语教学有重要影响的三个情感因素是：学习动机、学习态度和个性特征。 一、学习动机与英语教学 Gardner认为，动机是影响语言学习的最根本的情感因素，是生成学习目标的内驱力和产生语言学习的愉悦态度的联合体。动机可以是融合型的（Integrative），指学习者为了融入目的语社会而学习目的语；也可以是工具型的（Instrumental），指学习者为达到某种目的，如升学或找一份好工作而学习外语。 心理学认为：产生动机的因素一个是需要，另一个