会计专业人才培养方案答辩.ppt

会计专业人才培养方案答辩 汇报内容 会计专业人才培养方案修订过程 人才培养方案的调研 会计专业人才培养方案修订的整体思路 2013年调研结果 整体思路（六个转变）： 转变教育观念: 突出体现“素质、能力培养”的思想 转变培养模式: 树立以综合素质为本位的思想 转变教学内容: 重组理论课程教学体系 转变教学方法: 一体两结合（教学做一体化、分岗实训与综合实训相结合、手工账实训与电算化实训结合），提倡行动导向教学、互动式情景教学 转变教学模式: 构建实训与理论课程互为融合的教学体系? 转变评价模式: 根据课程要求灵活确定考核模式 2014年调研结果 整体思路（六个强化）：? 强化教育观念: 突出体现“素质、能力培养”的思想 强化培养模式: 提高学生的综合素质为主 强化教学内容: 优化专业课程教学体系 强化教学方法: 一体两结合（教学做一体化、分岗实训与综合实训相结合、手工账与财务软件结合），增加项目教学、任务驱动式教学 强化教学模式: 全面推行理实一体化的教学模式? 强化评价模式: 根据课程要求灵活确定考核模式，加入企业评价 本次会计专业人才培养方案的框架及变化 ? 本专业主要面向深圳市中小微制造、流通、服务企业，培养在生产、服务第一线能从事会计、出纳、收银、统计等方面工作的技术技能型专门人才。 变化1： 【培养目标】 变化2：【职业范围】 变化3【课程结构】 专业核心课程（共5门）： 1.会计基础（考证） 2.财经法规与会计职业道德（考证） 3.会计电算化（考证） 4.会计业务核算与报告 5.会计综合模拟实训 核心课程标准的论证意见（三个强调） 1.强调人才培养模式改革：要求岗位与课程的衔接 2.强调教学模式改革：角色扮演、分组讨论与分岗位实训 3.强调综合素质的培养：强调专业知识、工作技能和职业道德的培养 课程的主要变化： 专业课程与岗位证书相结合 本次人才培养方案修订解决的主要问题 培养目标更明确：企业收银、出纳、仓库管理、会计文员、车间核算员、小微企业会计 专业课程更精简：增设了会计考证选修课程和专业选修课程，丰富了学生的兴趣爱好；删除难、繁、旧的内容 考证层次更鲜明：会计从业资格证、收银员证等 不足之处与改进措施 不足之处： 1.调研数量上不够：目前对企业、毕业生、在校生、中职学校以及高职院校进行了调研，企业大多是小型企业，更多的是微型企业，调研范围窄；调研的数量也不够，大多是电话调研，实地走访难度大。 2.没有组织专家集中研讨：由于时间仓促，未组织专家进行集中研讨、论证。 改进措施： 1.增加调研的数量：依托校企合作单位，进行更大范围的市场调研，增加企业的类型，扩大毕业生、同类中职学校及高职院校调研的数量。 2.组织专家研讨：邀请有影响、形成梯队式的专家组进行研讨。 汇报完毕，请批评指正！ * * 深圳市第二职业技术学校 何 玲 会计专业人才培养方案的修订过程 会计专业人才培养方案的调研情况 会计专业人才培养方案修订的整体思路、框架和变化 会计专业人才培养方案修订解决的主要问题 4 1 2 3 启动（2014年6月中旬，制定修订方案、召开动员会） 市场调研（2014年6月中旬，组织教师对企业、在校生、毕业生、中职学校及高职院校进行了调研） 撰写调研报告（6月下旬，对调研结果进行搜集、整理、分析、总结，形成调研报告） 课程体系构建（2014年6月下旬） 一、【专业名称】 二、【入学要求】 三、【学习年限】 四、【培养目标】 五、【职业范围】 六、【人才规格】 七、【工作任务与职业能力分析】 八、【课程教学要求】 九、【课程结构】 十、【教学进程表】 十一、【教师要求】 十二、【实践教学条件要求】 十三、【专业指导委员会组成】 十四、【考证安排】 十五、【有关说明】 十六、【实施性教学计划论证意见】 本专业主要面向深圳市小微制造、流通、服务企业，培养在生产、服务第一线能从事会计、出纳、收银、统计、营销等方面工作的技术技能型专门人才。 2013级 2014级 《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 税务会计 2 《计算机文字录入处理员》 《统计员证》 仓库管理员 6 《计算机文字录入处理员》 《公共英语》 《会计从业资格证》 会计文员 5 《计算机文字录入处理员》 《公共英语》 《收银员证》 收银员 4 《会计从业资格证》 《收银员证》 出纳 3 《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 会计 1 职业资格 就业岗位 序号 2013级 2014级 序号 就业岗位 职业资格 1 会计 《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理员》 2 税务会计 《会计从业资格证》 《计算机文字录入处理