最新人教版PEP 五年级英语下册 Unit1.docVIP

Unit1?? My?day 单元整体目标 知识目标： 1．能够听、说、读、写以下动词短语：do morning exercises / go shopping等单词和词组，并熟练朗读与运用。 　　2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。能够针对具体情况正确使用usually, often, sometimes三个频度副词 　　3．能 能力目标： 通过语言学习以及多种形式的交际活动，能够掌握本单元的词汇和主要句型，并运用其完成询问他人的能力以及介绍自己能力的交际，形成良好的语言交往能力。 情感态度目标： 引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从事不同职业的人。 训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。 第一课时 　　一、教学目标 　　1．能够听、说、读、写以下动词短语：do morning exercises / go shopping等单词和词组，并熟练朗读与运用。 2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。 　　3．能 　　4．’s talk的内容，并能够在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。 　　二、教学重、难点 本课时的教学重点是’s talk 的交际内容。 运用句型When do you do morning exercises / …”“I usually/ …” 三、教学过程 　　1．热身（Warm-up） （1）教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：What time is it? 学生回答：It’s … 教师请几名学生来演示并提问：What time is it? 其他学生回答’s six o’clock.教师做起床伸懒腰的动作。I usually get up at six.What about you ?把话题引向学生，让学生来表达：I usually get up at …教师可以在学生表达完起床时间后，评价说That’s too late.为后面学习作铺垫。 　　2．预习（Preview） 　　Let’s try 　　教师放let’s try的录音，让学生对新句型在听觉上有所感知，。 3．新课呈现（Presentation） 教师（1）When do you get up? 　　（2）when do you eat breakfast? 　　（3）When do you go to school? 　　（4）When do you eat lunch? 　　（5）When do you have Chinese class? 　　（6）When do you eat dinner? 　　（7）When do you do homework? 　　（8）When do you watch TV? 　　（9）When do you go to bed? 让学生用“I usually…at…”依次来学习这些短语。 Let’s play 　　学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：I get up / do morning exercises …表演完毕后全班评选最佳拍档。 Let’s talk 　　（1）教师引导学生用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。 　　（2）教师板书：“I get up at … I eat breakfast at … at …”等句子，解释说： This is my timetable. Do you want to know the time?引导学生询问： When do you get up / …?教师鼓励尽可能多的学生参与猜测，既可巩固复习这一句型，又可发现仍不会提问的学生，重点帮助他们。 　　（3）教师放录音，学生跟读。然后教师把生分成两组练习朗读对话。 　　（4）教师让学生两人一组根据该替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension） 　　（1）学生询问父母一天的时间安排，有条件的家庭，鼓励学生用英语与家长对话。 　　（2）学生思考：Who is the busiest one in my family? 　　（3）学生准备口头报告： My Day. 　　 第二课时 　　一、教学目标 　　1．