第四单元第四章第三节输送血液的泵..docVIP

第三节 输送血液的泵—心脏（第二课时） 教学目标 知识与技能： 1.概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 2.培养学生识图能力、合作自学能力。 过程与方法： 在进行血液循环教学时， 1.通过让学生观察血液循环的录像，先从整体上把握血液循环的大致过程，再让学生通过小组合作的方式，边观察课本P70 的血液循环模式图，边讨论观察与思考中提出的问题。在此基础上，教师再引导学生进行归纳总结。 2.通过结合血液循环图理顺血液循环途径，培养学生识图能力。 3.在理顺血液循环途径时，以问题为引导，结合手头资料，小组讨论寻求解决问题的方法，从而培养学生的合作自学能力。 情感、态度价值观： 1.通过有关内容的教学，激发学生学习和探索生命奥秘的欲望。 2.说明体育锻炼对心脏的有利影响，引导学生加强体育锻炼，提高心脏潜力、增强体质。 教学重点 血液循环的途径和意义。 教学难点 血液循环途径及在血液循环过程中血液成分的变化。 课前准备 教师准备：血液循环录像、动脉血和静脉血标本；制作课件。 学生准备：预习新课，完成自主学习部分。 教学流程 创设情境： 教师口述：心脏就像工作能力巨大的泵，保证了血液在血管中不断流动。血液在人体内究竟是怎样循环的？由完全隔开的心脏左右两部分泵出的血液又有什么联系呢？ 教学过程： 教学要点 教师活动 学生活动 一、血液循环途径 （一）血液循环的发现 （二）观察