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课 题 第7课 远古的动物 课 型 造型·表现 教学目标 1、初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。 2、引导学生抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 3、培养学生的观察、分析、想象能力，激发学生对大自然、对古生物的热爱之情。 教学重难点 认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 抓住恐龙等远古动物的外形特征，并用绘画形式把它表现出来。 教学准备 （学生）绘画工具材料。 （教师）图片资料、录像资料等。 教学时间 10.21 教 学 过 程（第 1 课时） 课时目标 初步了解恐龙等远古动物的外形、生存环境，感受远古时代的神秘气息。引导学生关注恐龙等远古动物的外形特征。 课时重难点 认识了解恐龙等远古动物的外形特点，激发学生对大自然的探索欲望。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、揭示课题 一、图片导入 神奇的蛋： 1、老师这里有几只蛋，请同学认一认分别是什么动物的蛋? （鹌鹑蛋，鸽子蛋、鸡蛋、鸭蛋等） 2、老师这里还有个蛋中之王，想不想看一看？（鸵鸟蛋） 3、有没有比蛋中之土更大更神秘的蛋呢？ 教师课件出示图片（恐龙蛋）。 这是什么动物的蛋呢?请四人小组互相讨论一下。 教师导学 二、视频导入 1、播放《侏罗纪公园》片段：小恐龙从蛋中破壳而出的情景。 这枚神奇的蛋最终能孵化出什么动物呢？ 让我们—起来看一看(远古动物——恐龙) 2、揭示课题 让我们走进遥远而又洪荒的远古时代，了解远古的动物。 学生试学 （看看、做做） 三、新授知识 1、远古探索： 远古时期的中生代是地球历史上最引人注目的时代，它又可划分为三叠纪、侏罗纪和白垩纪。 ⑴ 三叠纪——爬行动物兴起，当时恐龙只是动物世界中的一介平民。 ⑵ 侏罗纪——爬行动物在陆地和海洋继续发展并成功占据了天空，这一时期是恐龙的黄金时代。 ⑶ 白垩纪——鸟类开始分化，恐龙种类达到鼎盛期。 2、恐龙死亡之谜： 恐龙家族在中生代时期曾经鼎盛一时，但任何一个生物物种，总有其产生、繁盛、衰落、灭绝的过程，你认为恐龙是怎样灭绝的?请大家根据自己课前所查资料，以小组为单位进行讨论。 小行星撞击理论：6500万年前，一颗小行星撞击地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。巨大的恐龙饥饿寒冷，无处藏身，全部灭绝了。 免疫缺陷：在白垩纪末期，地球上忽然演化出了多种新型病原生物，恐龙等大量免疫系统有缺陷的动物因无法抵御而灭绝了。 气候骤变论：在6500万年前，地球上的气候发生了异常的变化，温度忽然升高，造成雄性恐龙个体的生殖系统严重损坏，从而走向了最终的灭绝。 繁殖受挫理论：白垩纪晚期，恐龙在蛋的孵化中发生了严重的问题，因而造成了恐龙繁殖受挫。 大气成分变化论：恐龙生活的中生代，大气中的二氧化碳的含量较高，说明恐龙很适应高二氧化碳浓度的大气环境。随着时间推移，大气环境发生了巨大的变化，二氧化碳的含量降低，造成了恐龙的灭亡。 彗星撞击论：太阳有一个围绕着它旋转的伴星，巨大的彗星受到这个伴星引力的干扰，在太阳系内产生了几万次的彗星风暴，其中的一些彗星风暴袭击了地球，造成下恐龙的灭亡。 最新理论——大规模海底火山爆发：白垩纪末期，地球上发生了一系列大规模的火山爆发，引起了陆地气候的变化，因此影响了恐龙等动物的生存。 虽然科学家们对恐龙的灭绝做出了各种各样的研究、推测，但至今为止仍没有—个肯定的答案，这有待后人的进一步探索、研究。 3、走进博物馆： 同学们除了在书籍、影视片中见过恐龙的大型模型和化石外，你还在哪里见过? (在常州中华恐龙园、中国自贡恐龙博物馆见过大型的恐龙模型和恐龙化石……) （介绍播放相关录像资料。） 中国自贡恐龙博物馆在世界上与美国国立恐龙公园、加拿大恐龙公园齐名，合称为世界三大恐龙博物馆。自贡恐龙博物馆的外形，很像一座巨大的岩窟造型奇特美观，陈列以大山铺恐龙化石埋藏现场及出土的恐龙化石为主。 展览共分三个部分： 1、着重介绍与恐龙相关的基础知识，如生物进化、化石、地质年代、恐龙的演化与分类等等。 2、介绍大山铺的各类恐龙化石。 3、恐龙埋藏遗址。这里向人们展现了大面积的发掘现场。 课堂同学 （反馈、讨论） 四、图片欣赏 各种有关恐龙图片资料。 五、课堂小结 五、小结 今天我们初步了解了远古动物——恐龙的知识，并画出了自己喜欢的恐龙，充分体现了大家的想象力和创造力。回家后请同学们尝试用彩纸剪贴的方式来表现一只恐龙， 六、当堂训练 六、创作练习 1.请大家动手试一试，画一只恐龙。 2.作业要求：形象突出，构思新颖，色彩鲜明。 3.学生练习，教师巡