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美术新课程理念下的多媒体课堂学习设计 ?人教版七年级美术书 《手绘线条—-物像立体的表达》 ? ? ? 教 ? 学 ? 设 ? 计 ? ? ? 陕西师范大学美术学院 2010级国画2班 李志英 ? 目 录 前言……………………………………………………………………….2 一、 教材与学习任务分析 …………………………………………… 2 二、 学习对象分析 …………………………………………………… 3 三、 学习目标 ………………………………………………………… 3 1. 知识目标 ……………………………………………………… 3 2. 能力目标 ……………………………………………………… 3 3. 情感价值观目标 ……………………………………………… 3 四、 学习重、难点 …………………………………………………… 3 五、 学习思路设计 …………………………………………………… 4 （一）课程目标的确立上………………………………………… 4 （二）学习内容的调整上………………………………………… 4 （三）教法和学法的设计………………………………………… 5 教法方面 ……………………………………………… 5 学法方面 ……………………………………………… 5 学习流程 ……………………………………………… 5 六、 学习软件设计 …………………………………………………… 6 七、 学习准备 ………………………………………………………… 7 八、 课时安排 ………………………………………………………… 8 九、 学习程序设计 …………………………………………………… 8 学习流程图………………………………………………… 9 十、 总结………………………………………………………….10 《手绘线条——物像立体的表达》 教学设计 陕西师范大学美术学院 李志英 前言：在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。 从小学刚进入初中，很多孩子都不能很快的适应。这是因为，这个阶段是个过渡期，有它特定的心理特征，如果不了解清楚，会给自己的学习生活造成很多不便。并且这一时期，新初一学生的心理活动往往处于矛盾状态，其主要表现在以下五个方面：　　1、思维的独立性、批判性、创造性与看问题的片面、主观、偏激的矛盾2、好寄、敏感、争强好胜与感情脆弱、缺乏意志力的矛盾。3、自我意识的觉醒、成人感的确立与生活自理能力方面的矛盾。4、初中生生理上迅速发展与心理发展滞后的矛盾。5、憧憬未来、富于理想与知识贫乏、缺乏辨别是非能力的矛盾。真诚是老师得到学生信任的基本条件。心理辅导是一种人对人的关系，而人与人之间的关系最需要真诚、诚实、直率和坦诚。只有真诚，才能打动学生的心，才会使他们讲出藏在心底的秘密。没有真诚，老师与学生不可能进行心理沟通，也不能进行任何心理辅导。 　 理解和信任是尊重的前提，只有理解初中生的兴趣、爱好、个性和需要，才能使老师和初中生的情感交流顺利进行，这也是心理辅导得以顺利进行的前提条件。1基础知识与基本技能：掌握线条的表达方法，能较准确的表达物体的三维空间。及三种表达方式。 2能力学习方法：培养学生学习美术的兴趣和爱好，充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去发现” 。 3情感态度及价值观：培养学生创新 探索发现的精神。 （ 四、学习重、难点 1：教学重点： 引导学生初步掌握物象空间的描述与表达。了解线条 了解平面图形与立体图形的区别。2：教学难点 ： 景物的三度空间位置在纸上的表达方法。 五、学习思路设计： 本课的学习设计，是在现行教材的基础上，结合对课程标准的学习理解，在学习目标的确立，学习内容的调整，教法、学法的设计等方面作了一些探索。 （一）课程目标的确立上：