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情感教学在汉语文教学中的运用 　　摘 要：汉语课堂需重视情感教学，情感教学是汉语教学的目标和手段。本文就为什么要提倡情感教学，情感教学应当如何开展及教师如何发挥情感教学中的主导作用三个问题集中开展论述。 　　关键词：汉语文课堂 情感 情感教学 　　情感教学是汉语文教学的目标和手段，在汉语文的教学中对学生进行情感教学，可以有效地推动和传达汉语文教学内容。考虑到藏族农牧民学生的汉语接受能力和表达需求，我们在汉语教学中通过有情感的教学，把帮助学生获得汉语知识，提高学生表达能力，培养学生应用汉语的能力放在至关重要的位置。 　　在片面追求升学率，忽视素质教育的教学中，在课堂上搞满堂灌，不顾学生的接受能力和情感态度，没有把情感体验视为课程的重要价值。实际中，汉语文教学并不只是传授汉语文知识，培养学生的汉语能力，更应着眼学生内在心理结构的构建。汉语文教学是一个典型的情感活动过程，教师的教学情感，教材的创作情感，学生的学习情感三者的沟通融会，形成了一个心理活动的有机整体。汉语教学要真正的良性启动，就必须进行情感教学，最大程度地推动学生的学习和情感的完善。“人非草木，孰能无情？”人的情感不是凭空产生的，而是由一定刺激情境引起的。从教学方面来看，情感是教学艺术魅力形成的关键。作为教师，如果没有真挚、强烈的感情，是不可能把课上得成功的。在听课过程中，汉语文课堂教学，不难发现，在同一个班上