手指尖上的智慧.docVIP

手指尖上的智慧 　　摘 要：《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要的学习方式。”本文就数学教学中有效引导学生动手操作，以此来激发学生学习积极性，提高课堂学习效果进行总结阐述。 　　关键词：有效；操作；智慧 　　新课标指出：动手实践是学生学习数学的重要的学习方式之一。教育家苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。在数学教学中结合教材实际适当引导学生进动手操作，不仅能有效解决数学知识抽象性与学生思维形象性之间的矛盾，而且对激发学生内在的学习动机，提高动手操作能力，进而培养学生合作探究意识和数学思维的发展有着积极的意义。 　　一、趣味操作，提高学习兴趣 　　著名心理学家皮亚杰认为：“儿童掌握知识，提高认识，必须通过儿童自己的动作。”动手操作可以激发学生的学习兴趣，展示学生的思维过程，丰富学生的想象力，拓宽学生的解题思路。过去的教学更多关注的是教师的“教”，忽视了学生自主的“学”，现代数学理论很强调要让孩子们亲自动手做数学。在教学圆中有无数条直径和无数条半径时，我为了激发学生学习兴趣，设计了“10秒画直径比赛”，让学生在“做”中求知，在操作中感悟数学。 　　师：下面给10秒钟时间，请你们在圆上画直径，能画几条就画几条。 　　师：时间到！ 　　生1：我画了3条直径。 　　生2：我画了